Samenvatting Mens en wereld 2.3 en Gezond en redzaam gedrag 2.4 - (Seksuele vorming en diversiteit, h1, 2 en 4)
4 vues 0 fois vendu
Cours
Mens En Wereld
Établissement
Hogeschool Van Amsterdam (HvA)
Book
Seksuele vorming en diversiteit
Deze samenvatting heb ik gebruikt voor het tentamen van Mens en Wereld 2.3 en Gezond en redzaam gedrag 2.4. Hiervoor heb ik hoofdstuk 1, 2 en 4 samengevat uit het boek: Seksuele vorming en diversiteit.
Samenvatting seksuele vorming, soa's, anticonceptie, consumentgedrag, menstruatie en geslachtsorganen
Samenvatting Seksuele vorming en diversiteit, ISBN: 9789046906750 Identiteits- en seksualiteitsontwikkeling
Samenvatting Seksuele vorming en diversiteit Burgerschap 2.2
Tout pour ce livre (4)
École, étude et sujet
Hogeschool van Amsterdam (HvA)
Bachelor Tweedegraads docent
Mens En Wereld
Tous les documents sur ce sujet (6)
Vendeur
S'abonner
PaboStudent1324
Avis reçus
Aperçu du contenu
Samenvatting
M&W 2.4
Gezond en redzaam gedrag &
burgerschap
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 Genderdiversiteit en seksuele diversiteit (P22-54) ............................................................................... 2
Leerdoelen (P22) ........................................................................................................................................................... 2
1.2 Seksualiteit, intimiteit en erotiek (P23-26) ....................................................................................................... 2
1.3 Praten over seksualiteit (P26-30) ...................................................................................................................... 2
1.4 Genderidentiteit: terminologie (P31-35) .......................................................................................................... 3
1.5 Seksuele gerichtheid: hetero, homo, bi (P35-41) ............................................................................................. 5
1.6 Seksuele gezondheid (P41-44) .......................................................................................................................... 6
1.7 Maatschappelijke acceptatie (P44-54).............................................................................................................. 7
Hoofdstuk 2 Seksuele ontwikkeling bij kinderen (P56-78) ........................................................................................ 9
Leerdoelen bij dit hoofdstuk (P56) ............................................................................................................................... 9
2.1 Inleiding (P56-58) .............................................................................................................................................. 9
2.2 Seksueel gedrag van kinderen (P58-63) ............................................................................................................ 9
2.3 Seksuele ontwikkelingsfases in de kindertijd (P63-65) ................................................................................... 10
2.4 Ontwikkeling van intimiteit (P66/67) .............................................................................................................. 11
2.5 Gendersocialisatie in de kindertijd (P67/70) .................................................................................................. 11
2.6 Cultuur en religie (P70-74) .............................................................................................................................. 12
2.7 Seksuele ontwikkeling bij LHBT-kinderen (P75-77) ........................................................................................ 12
Hoofdstuk 4 Seksuele en relationele voorlichting en vorming (P118-142) ............................................................. 13
Redenen waarom voorlichting belangrijk is (P118): ................................................................................................... 13
4.2 De geschiedenis van de voorlichting (P119-123) ............................................................................................ 13
4.3 Seksuele vorming in de eenentwintigste eeuw (P124-126) ........................................................................... 14
4.4 Theorie over seksuele vorming (P126-136) .................................................................................................... 14
1
, Gezond en redzaam gedrag
Hoofdstuk 1 Genderdiversiteit en seksuele diversiteit (P22-54)
Leerdoelen (P22)
1. Begrippen: intimiteit, erotiek, seksualiteit definiëren, genderidentiteit en genderexpressie
2. Verschillende vormen van seksuele gerichtheid onderscheiden
3. De prevalentie van genderdiversiteit en seksuele diversiteit weergeven
4. Reflecteren op eigen seksuele gerichtheid en genderidentiteit
5. Emoties benoemen die seksualiteit kan oproepen
6. Je oordeel over LHBTI heroverwegen
1.2 Seksualiteit, intimiteit en erotiek (P23-26)
Om les te kunnen geven in seksuele vorming, moet je leren om te praten over seksualiteit.
3 kernbegrippen om het hele gebied seksualiteit in kaart te brengen:
• Seksualiteit: gerichtheid op fysieke, vaak genitale lustbeleving en opwinding van zichzelf en/of de ander.
• Intimiteit: het inruilen van afstandelijkheid of angst voor wederzijds vertrouwen en relationele warmte (fysiek of
bijvoorbeeld chatten/bellen).
• Erotiek: de kunst een ander te verleiden (of jezelf met een fantasie) tot het seksualiseren van een intieme
situatie.
Bij intimiteit vervagen de ik-grenzen: iemand vindt het fijn dat de ander zich goed voelt en daar heeft hij veel voor over,
gezamenlijkheid is belangrijk. Wanneer je samen in een bed slaapt wordt dit als intiem ervaren, dit vereist veel meer
vertrouwen dan seksueel contact. Je geeft namelijk de controle voor langere tijd (slaapuren) volledig weg.
Wanneer je graag bij iemand bent en bijvoorbeeld elkaar wilt knuffelen ervaar je intimiteit. Wanneer dit overgaat op
seksuele opwinding, ervaar je de overgang van intimiteit naar seksualiteit. Erotiek is vaak de trigger die leidt tot de
overgang van intimiteit naar seksualiteit.
Klinisch psycholoog, Zwanniken (1989): Met seksualiteit en intimiteit wordt een veelomvattend gebied van
menselijk functioneren aangeduid. In de seksualiteit is de mens gericht en betrokken op geslachtelijkheid en
geslachtsverschillen, op het man-zijn en vrouw-zijn van zichzelf of de ander.
Intimiteit: mensen vinden elkaar aantrekkelijk (uiterlijk, optreden, persoonlijkheid, ervaringswereld, levensloop).
Men mag komen op plaatsen waar niet iedereen mag komen: huis, privacy, hobby’s ….
Socioloog Wouters (2012): Seksualiteit staat nooit los van relationele verlangens, omdat elke bevrediging van
seksueel verlangen plaatsvindt in een relatie.
Hite (1982): Vrouwen zoeken over het algemeen meer affectie (intimiteit), mannen zijn meer gericht op een
orgasme (seksualiteit).
Seksueel gedrag wordt ook sociaal bepaald. Tot twee eeuw geleden sliepen alle familieleden bij elkaar naakt in huis.
Toen was er dus geen spraken van taboe. In andere lagen was het weer gebruikelijk dat man en vrouw gescheiden
sliepen tot het huwelijk (Dasberg 2009). De manier hoe er met seksualiteit om wordt gegaan is daarom niet universeel,
maar wordt bepaald door de samenleving en de tijd waar we in leven.
Seksuele responscyclus: een cyclus dat de fases in seksuele opwindingen tijdens seks weergeeft (online)
1.3 Praten over seksualiteit (P26-30)
Voor goede seksuele voorlichting en relationele vorming is het belangrijk dat we het over hetzelfde hebben. 6 aspecten
van communicatiestoornissen op het gebied van seksualiteit en intimiteit:
1. Er heerst spraakverwarring doordat de begrippen (seksualiteit, erotiek en intimiteit) verschillen gedefinieerd
worden.
2. Mensen hebben hun eigen beleving. Die kan wisselen per moment en situatie. Het ene moment ervaart iemand
intimiteit en het andere moment seksualiteit.
3. Ieder mens heeft zijn eigen uitgansnormen van seksuele gevoelens.
4. Seksualiteit is een taboeonderwerp dat leidt tot eufemistisch taalgebruik (het wordt mooier gemaakt dan dat
het is).
5. Mensen zien soms wat ze willen zien. Als iemand zelf opgewonden is, meent hij die opwinding ook bij zijn
partner te waarnemen.
6. Mensen hebben een uitgesproken morele opvatting en krachtige persoonlijke emoties bij gevoelens en
uitingsvormen van anderen. Deze wijken soms van hun eigen normen af.
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur PaboStudent1324. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,59. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
