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Samenvatting Hoofdstuk 4 Observeren en Rapporteren
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- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Samenvatting Hoofdstuk 4 Observeren en Rapporteren
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Observatiebias Wat? Focus Bijsturing VoorbeeldPrimacy-effect Je onthoudt vooral die waarnemingen Geheugen en Noteren, registreren Wanneer een cliënt bij een intelligentietest een
(in detail) die je het eerste observeert. aandacht cijferreeks moet kunnen opsommen en slechts
de eerste getallen kan herhalen
Recency-effect De meest recente, dus de laatst Systematisch observeren Wanneer een cliënt bij een intelligentietest een
waargenomen, observaties blijven het cijferreeks moet kunnen opsommen en slechts
meest toegankelijk. de laatstegetallen kan herhalen.
Toegankelijkheidseffect Selectieve toegankelijkheid van Bijscholen, expliciteren, Wanneer je eerst als leerkracht op een school
specifieke kennis in het geheugen, intervisie, supervisie voor bijzonder onderwijs hebt gewerkt en
volgens de mate waarin je die kennis alleen maar kinderen met autisme had en je
actief gebruikt of waarin je er ervaring gaat daarna in een opvoedingswinkel werken.
mee hebt. Ga je snel kenmerken van autisme toekennen
aan de kinderen van ouders die met hun vragen
bij jou komen.
Logicafout De neiging om tussen waarnemingen Redenering Intervisie, supervisie, apart Wanneer je na een gesprek jouw cliënt aan de
een oorzaak-gevolg verband te leggen registreren en telefoon over een vrouw hoort klagen, dat ze
alleen maar omdat ze samen interpreteren die niet aangenaam vind en altijd maar slechte
optreden. dingen zegt, … , dan denk je al snel dat het over
jou gaat
Lenciency-effect De mate waarin je een geobserveerde Systematisch registreren Bij het doorsturen van een cliënt naar een
persoon ervaart als ‘aanleunend’ bij je van concrete observaties psycholoog verwijs ik naar de psycholoog waar
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