Resume
Samenvatting Communicatiewetenschappen 1e bachelor
- Établissement
- Universiteit Gent (UGent)
samenvatting van het vak Communicatiewetenschappen - slides - boek
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
COMMUNICATIEWETENSCHAPPENINLEIDING
1. Mediatisering van de samenleving
2. Rode draden
2.1 Kennismaking in vogelvlucht
2.2 Klemtoon op mediacommunicatie
2.3 Multidisciplinariteit
2.4 Belang van historische en maatschappelijke context
2.5 Wetenschappelijke en kritische benadering
3. Communicatiewetenschappen in perspectief
3.1 In perspectief?
3.2 Het boek in vogelvlucht
3.3 Leeswijzer
HOOFDSTUK 1: BOUWSTENEN VAN EEN DISCIPLINE EN EEN PRAKTIJK
1.1 Inleiding: communicatie is meer dan communiceren
1.2 Het teken als basis voor betekenisvol communiceren
1.2.1 Semiotiek
1.2.2 Teken, tekensysteem en tekenindeling
1.3 Elementen van het communicatieproces
1.3.1 Communicator (zender)
1.3.2 Boodschap (informatie)
1.3.3 Encoderen en decoderen
1.3.4 Transmissie, kanaal en medium (overbrengen)
1.3.5 Ontvanger
1.3.6 Wanneer is een communicatieproces geslaagd?
1.4 Communicatiemodellen
1.4.1 Communicatiemodel van Lasswell (1948)
1.4.2 Communicatiemodel van Shannon en Weaver (1949)
1.4.3 Balansmodel of ABX-model van Newcomb (1953)
1.4.4 Communicatiemodel van Schramm (1954)
1.4.5 Communicatiemodel van Gerbner (1956)
1.4.6 Communicatiemodel van Jakobson (1960)
1.4.7 Een circulair communicatieproces: het procesmodel van Oomkes (2000)
1.5 Verschillende visies op het communicatieproces
1.5.1 Transmissievisie
1.5.2 Rituele visie of het expressiemodel
1.5.3 Attentievisie of het publiciteitsmodel
1.5.4 Receptievisie
1.5.5 Twee theoretische scholen
1. Processchool
2. Semiotische school
1.6 Vormen van communicatie
1.6.1 Intrapersoonlijke communicatie
1.6.2 Interpersoonlijke communicatie
1.6.3 Massacommunicatie
1.6.4 Non-verbale communicatie (metacommunicatie)
1
,HOOFDSTUK 2: THE YOUNG AND THE RESTLESS: DE ONTWIKKELING VAN COMMUNICATIE-
WETENSCHAPPEN ALS DISCIPLINE
2.1 Inleiding
2.2 Communicatiewetenschappen: een academische discipline?
2.3 Communicatiewetenschappen: jong veld, moeilijke afbakening
2.4 Ontstaan en ontwikkeling van communicatiewetenschappen als discipline
2.4.1 De voorlopers in het denken over communicatie
2.4.2 Institutionalisering van de communicatiewetenschappen
2.4.3 Administratief en kritisch onderzoek
Twee ontwikkelingen
1. Administratief onderzoek (‘the empirical school’)
2. Kritisch onderzoek
2.5 Paradigmatische strijd in communicatiewetenschappen
2.5.1 Het paradigmabegrip
2.5.2 Paradigma’s in de sociale wetenschappen
2.5.3 Paradigma’s in de communicatiewetenschappen
2.6 Theoretische diversiteit in de communicatiewetenschappen
2.6.1 De notie ‘theorie’
2.6.2 Classificeren van theorievorming
2.7 Slotbeschouwing
HOOFDSTUK 3: COMING OF AGE: ONDERZOEK NAAR MEDIA EN COMMUNICATIE IN DE EERSTE HELFT
VAN DE TWINTIGSTE EEUW
3.1 Inleiding
3.2 De massamaatschappij
3.2.1 Contextualisering
3.2.2 Concepten en ideeën in het denken over de massamaatschappij
1. Algemene visies
2. Sociologische benaderingen
3. Psychologische benaderingen
3.2.3 Massamaatschappijtheorie
3.2.4 Kritieken en evaluatie
3.3 Propaganda
3.3.1 De propagandatheorie van Lasswell
3.3.2 Het paradigma van kritische propagandastudies
− Name calling
− Glittering generality
− Transfer
− Testimonial
− Plain folks
− Bandwagon
− Card stacking
3.3.3 Paradigmatische strijd
2
,HOOFDSTUK 4: SNELLE OPKOMST EN BLOEI VAN DE COMMUNICATIEWETENSCHAPPEN:
SLINGERBEWEGINGEN IN HET MAINSTREAMPARADIGMA
4.1 Inleiding: een nieuwe context, een nieuwe impuls voor theorievorming
4.2 De mosterd van communicatiewetenschappen: leentjebuur bij andere disciplines
4.2.1 Functionalisme en functionalistische mediatheorie
1. Functionalisme: origines en assumpties
2. Functionalistische mediatheorie
3. Kritiek
4.2.2 De actiegerichte benaderingen en interpretatieve theorie
1. Symbolisch interactionisme
2. Fenomenologie
3. Interpretatieve benaderingen
4.2.3 Psychologie en cognitieve dissonantie
4.2.4 Sociolinguïstiek
1. Relevantie voor media en communicatie
2. Taal als heterogeen concept: ‘langue’ en ‘parole’
3. Taalgemeenschappen
4. Sapir-Whorf hypothese
5. Codetheorie of deficithypothese
4.3 Media en publiek: van machtige media naar limited effects en weer terug
4.3.1 Een gelimiteerde macht van de media
1. Two- & multi-step flow
2. Mediating factor (Klapper)
3. Uses and Gratifications
4.3.2 Machtige media: de sequel
1. Agenda-setting
2. Cultivatie-onderzoek
3. Zwijgspiraal
HOOFDSTUK 5: HET ALTERNATIEVE KRITISCHE PARADIGMA
5.1 Inleiding
5.2 Marxistische benaderingen
5.2.1 Basiselementen
5.2.2 Onderbouw en bovenbouw
5.2.3 Media
5.2.4 Kritieken
5.3 Kritische theorie en de Frankfurter schule
5.3.1 Origine en onderzoeksprogramma
5.3.2 De culturele dimensie en het functioneren van de cultuurindustrie
5.3.3 De politieke dimensie en de teloorgang van de publieke sfeer
5.3.4 Kritieken
5.4 Politieke economie van communicatie
5.4.1 Kritische politieke economie
5.4.2 Focus en onderzoeksdomeinen
5.4.3 Onderzoeksprogramma
5.4.4 Kritieken
3
, 5.5 Cultural studies
5.5.1 Oorsprong
5.5.2 Twee paradigma’s
1. Structuralisme
2. Culturalisme
5.5.3 Onderzoeksprogramma
5.5.4 Kritieken
5.6 Post-benaderingen
5.6.1 Poststructuralisme
5.6.2 Creatieve consumptie
5.6.3 Postmodernisme
HOOFDSTUK 6: NIEUWE TIJDEN, NIEUWE MEDIA EN NIEUWE THEORIEËN?
6.1 Inleiding
6.2 Media en communicatietechnologie: een onderzoeksmatig niemandsland?
6.3 Diffusie van technologische innovaties
6.4 Mediumtechnologische benaderingen
6.4.1 De toronto school
6.5 Informatiemaatschappijtheorie
6.5.1 Verschillende perspectieven op het vraagstuk van de informatiemaatschappij
6.5.2 De netwerkmaatschappij
6.6 ‘Nieuwe’ mediatheorieën
6.6.1 New media theory
6.6.2 Practice theory
6.6.3 Mediatization
HOOFDSTUK 7: SOCIAALWETENSCHAPPELIJKE MEDIATHEORIEËN: DE KRACHTLIJNEN
7.1 Four things you didn’t know about (media) theory
7.2 Sociaalwetenschappelijke mediatheorieën: een beknopt overzicht
7.2.1 Massamaatschappijtheorie
7.2.2 Functionalistische mediatheorie
7.2.3 Frankfurter schule
7.2.4 De politieke economie van communicatie
7.2.5 Cultural studies
7.2.6 Postmodernisme
7.2.7 Mediumtechnologische theorieën
7.2.8 Informatiemaatschappijtheorie
7.2.9 New media theory
7.2.10 Practice theory
7.2.11 Mediatization
7.2.12 Vier golven in het denken over media en ontvanger
7.3 Slotbedenking: drie assen van mediatheorieën
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lottecauliez. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80796 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans