Resume
Samenvatting Kinesitherapie bij Kinderen: Psychomotoriek
- Établissement
- Universiteit Antwerpen (UA)
Samenvatting Kinesitherapie bij Kinderen, onderdeel psychomotoriek
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
PSYCHOMOTORIEK KINE BIJ KINDEREN (2022)Inhoud
1. Inleiding..............................................................................................................................................3
1.1. Te kennen begrippen...................................................................................................................3
1.2. Wanneer komt een kindje bij de kinesitherapeut (leerlijn kinderrevalidatie).............................4
1.3. psychomotoriek...........................................................................................................................4
1.4. uitgangspunten psychomotoriek.................................................................................................4
1.4.1. eenheid van lichaam en geest...............................................................................................4
1.4.2. Situering binnen het menselijk bewegen..............................................................................5
1.4.3. onderlinge relactie soma, psyche en omgeving....................................................................5
1.5. PP HC 1 inleiding psychomotoriek...............................................................................................6
2. genetische syndromen.......................................................................................................................6
2.1. genetische syndromen.................................................................................................................6
2.2. syndroom.....................................................................................................................................6
2.3. genetisch.....................................................................................................................................6
3. neurale ontwikkelingsstoornissen......................................................................................................6
3.1. PP HC 2a neurale ontwikkelingsstoornissen................................................................................6
3.2. aandachtstekort/hyperactiviteitstoornis.....................................................................................7
3.2.1. diagnose...............................................................................................................................8
3.2.2. motorische porblemen bij kinderen met ADHD....................................................................8
3.3. autismespectrum stoornis...........................................................................................................8
3.3.1. ASS........................................................................................................................................8
3.3.2. artikel ass............................................................................................................................13
3.4. communicatiestoornissen..........................................................................................................13
3.4.1. taalontwikkeling.................................................................................................................13
3.4.2. spraakontwikkeling.............................................................................................................13
3.4.3. childhood-onset-fluency disorder (stotteren).....................................................................13
3.4.4. social communication dosorder (SCD)................................................................................13
3.5. motorische stoornissen.............................................................................................................14
3.5.1. developmental coordination disorder................................................................................14
3.5.2. stereotypic movement disorders........................................................................................17
3.5.3. tic disorders........................................................................................................................18
3.6. specifieke leerstoornissen.........................................................................................................20
3.6.1. let op!.................................................................................................................................20
1
, 3.6.2. sticordi................................................................................................................................20
3.6.3. met beperking in lezen (dyslexia).......................................................................................20
3.6.4. met beperking in geschreven expressie (written expression disorder)...............................20
3.6.5. met beperking in rekenen (dyscalculie)..............................................................................21
3.6.6. neurodevelopmental learning disorder..............................................................................21
3.7. verstandelijke handicaps...........................................................................................................21
3.8. smog bij ontwikkelingsstoornissen............................................................................................21
4. psychomotorisch onderzoek en behandeling...................................................................................22
4.1. aanmelding................................................................................................................................23
4.2. psychomotorisch onderzoek......................................................................................................23
4.2.1. algemeen............................................................................................................................23
4.2.2. psychomotorische testen: motorische vaardigheden........................................................24
4.3. adviesgesprek en verslag...........................................................................................................26
4.4. behandelplan en evaluatie........................................................................................................26
4.5. behandeling en remediëring......................................................................................................27
4.5.1. tekorten in psychomotorische ontwikkeling.......................................................................27
4.5.2. handvaten voor remediëring..............................................................................................27
2
,1. INLEIDING
1.1. TE KENNEN BEGRIPPEN
Onderstaande begrippen en concepten dient u te kunnen begrijpen, uitleggen en correct gebruiken in de
context van psychomotoriek.
Psychomotoriek, psychomotorische ontwikkeling, psychomotorische evaluatie, psychomotorische behandeling
Ontwikkeling: normaal, vertraagd, plateau, regressie
Ontwikkeling:
Motorisch (coördinatie, lateralisaties, evenwicht, manuele vaardigheid, schrijfmotoriek,
lichaamsschema, ruimtelijke oriëntatie)
Motorisch-cognitief (motorische leerstijl, visuele perceptie, auditieve perceptie)
Sociaal-affectief (fysiek zelfbeeld)
Neurale ontwikkelingsstoornissen, leerstoornissen, genetische syndromen
(specifiek) leerstoornis vs. leerproblemen (primair-secundair)
DSM-V (Diagnostic & ststistical manual of mental disorders) doel = clinici helpen in diagnosestelling van
mentale aandoeningen
Prevalentie - incidentie
Symptoom - klinische tekenen
3
,1.2. WANNEER KOMT EEN KINDJE BIJ DE KINESITHERAPEUT (LEERLIJN KINDERREVALIDATIE)
Postnatale evaluatie door kinderarts (onmiddellijk na geboorte)
Intensieve opvolging op materiniteit/vroedvrouw aan
huis bij thuisbevalling
A-terme baby (38w of later geboren)
o Standaard opvolging Kind & Gezin (vaste
tijdsstippen + vaste onderzoeken
motorische ontwikkeling is belangrijke pijler)
+ huisarts/vaste pediater
o CLB
o MAAR ook hier kunnen er zich op
verschillende momenten problemen
voordoen
Prematuur (geboren na minder dan 38w) veel
striktere opvolging
o Pediater + centrum voor ontwikkelingsstoornis (COS) doorverwijzing naar kine
1.3. PSYCHOMOTORIEK
Psychomotoriek is gebaseerd op een holistische visie van de mens die
vertrekt van de eenheid tussen geest en lichaam. Het begrip integreert
het cognitieve, emotionele en motorische aspect alsook de capaciteit
om te zijn en te ageren in een psychosociale context.
1.4. UITGANGSPUNTEN PSYCHOMOTORIEK
1.4.1. EENHEID VAN LICHAAM EN GEEST
Geest en lichaam samen vormen essentie van ‘mens zijn’
Voorbeelden zijn legio
o Kind met koorts gedraagt zich anders dan kind zonder koorts
o Blij kind huppelt, droevig kind slentert
o Of omgekeerd: fysieke klachten als gevolg van stress, angst, …
4
, 1.4.2. SITUERING BINNEN HET MENSELIJK BEWEGEN
Typische motorische ontwikkeling pedagogische maatregelen
o Psychomotorische opvoeding (eigenlichaam leren waarnemen, kennen en uitdrukken)
o Lichamelijke opvoeding (motorische, sociale en cognitieve vaardigheden aanleren)
Stoornissen in ontwikkeling therapeutische maatregelen
o Kunnen identiek zijn als een les LO maar dan specifiek op wat voor dat kind moeilijk is
o Lijn tussen pedagogische en therapeutische maatregelen zit vooral in de doelstelling
(driehoeken: alle 3 de elementen mee in rekening gebracht)
1.4.3. ONDERLINGE RELACTIE SOMA, PSYCHE EN OMGEVING
Motorische actie (output) is altijd het resultaat van de input, verwerkt door het individu in een
bepaalde context
o Context is belangrijk voor de uitvoering van iets
Optimale prikkels spelen een belangrijke rol: deprivatie vs. stimulatie
o Stimulatie is heel belangrijk voor kinderen
5
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur LauraHouv. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80364 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans