Dit verslag is een uitwerking van de module Beargumenteren van Zorg. Dit verslag is opgesteld in mijn PLP3 stage, die ik heb gelopen bij Buurtzorg. Dit verslag is beoordeeld met beoordeeld met een 7,5.
1. Het Omaha systeem................................................................................................................................... 5
2.1 Relatie met NIC, NOC en NANDA...................................................................................................................5
2. Indiceren van zorg...................................................................................................................................... 7
3.1 Klinisch redeneren..........................................................................................................................................7
Bijlage E : Casusbespreking.......................................................................................................................... 38
Inleiding
Deze module draait om het beargumenteren van zorg, of wel het klinisch redeneren. De
verpleegkundigen beschikt over de volgende vaardigheden: eigen kennis en ervaringen,
redeneren, wetenschappelijke onderbouwing en het handelen op basis van het
verpleegkundig proces. Aan deze module zijn een aantal CanMED’s rollen gekoppeld, dit zijn
de zorgverlener, de communicator en de reflectieve EBP-professional. Als zorgverlener is de
verpleegkundige in opleiding gericht op de zelfmanagement van de patiënten. Bij het
verstrekken van zelfmanagement wordt van de verpleegkundige in opleiding verwacht dat zij
de behoefte van zorg kan vaststellen door middel van klinisch redeneren,
informatievoorziening, adviseren, lichamelijke, geestelijke en emotionele ondersteuning. Bij
de rol communicator wordt van de verpleegkundige in opleiding verwacht dat zij een goede
en passende communicatie met de patiënt heeft. Hierbij moet rekening worden gehouden
met de cliënt en diens naasten, cultuur, taal, kennis, emotie en wensen en behoeften van de
cliënt. Het is van belang om een respectvolle houding aan te nemen en inlevingsvermogen
tonen aan de cliënt. Bij de reflectieve EBP-professional wordt van de verpleegkundige in
opleiding verwacht dat zij een onderzoekende houding heeft. Een EBP-professional houdt in
de zorg rekening met de behoefte van de cliënt, de eigen kennis en de wetenschappelijke
onderbouwing. Beslissingen worden kritisch besproken en de verpleegkundige heeft een
reflectieve houding (Lambregts et al., 2015).
Voor dit verslag is er een hoog- complexe casus gekozen. Dhr V. heeft afgelopen juni te
horen gekregen dat hij uitgezaaide prostaatcarcinoom heeft, de prognose hiervan is niet heel
goed. Dhr is hierom gestart met chemotherapie, dit valt dhr zwaar. Dhr is hierdoor erg
vermoeid en emotioneel. Dhr heeft een verblijfskatheter waarvoor zorg nodig is. Verder heeft
dhr hulp nodig bij de persoonlijke verzorging, dit kost dhr te veel energie en als dhr dit zelf
zou moeten doen zou hij zich hierin verwaarlozen. De complexiteit van de zorgvrager is
ingeschat aan de hand van het instrument “complexiteit van de praktijksituaties” (Academie
voor verpleegkunde, Hanze hogeschool Groningen, 2020). Dhr scoort op de volgende
punten:
Door de chemotherapie is dhr zijn gezondheidstoestand erg wisselend en kan het
nodig zijn om de zorg op te schalen.
Dhr heeft een verhoogd risico op vallen en op infecties waardoor de kans op
risicovolle situaties aanwezig is.
De chemotherapie is voor dhr erg ingrijpend en belastend
Dhr is gedeeltelijk in staat tot zelfmanagement maar heeft behoefte aan
ondersteuning.
Dhr vindt de chemokuren erg zwaar, hij is hierdoor erg vermoeid en emotioneel.
In dit verslag is aan de vaardigheid klinisch redeneren gewerkt volgens het verpleegkundig
classificatiesysteem van Omaha. De uitleg hiervan is in het eerste hoofdstuk verwerkt.
Vervolgens is de vergelijking van het Omaha systeem met de NNN-classificatie beschreven.
In hoofdstuk twee is de indicatiestelling en het klinisch redeneren uitgewerkt. Vervolgens is
de anamnese aan de hand van het Omaha systeem uitgewerkt in hoofdstuk drie. Hoofdstuk
vier bevat de zelfmanagement en hoofdstuk vijf het stellen van de verpleegkundige
diagnoses. Het prioriteren van de diagnoses en het gezamenlijke besluitvoering zijn in
hoofdstuk zes beschreven. Hoofdstuk zeven en acht bevatten de resultaten en interventies.
3
, De richtlijnen en meetinstrumenten, communicatie en ICT en de evaluatie zijn in
hoofdstukken negen, tien en elf beschreven. In bijlage E Is de casusbespreking te lezen,
deze bespreking gaat over de laatste levensfase van een cliënt.
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur kimrasch. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
