Drie componenten, Geografisch besef:
• Verwerven van een geografisch wereldbeeld (gericht aardrijkskundige kennis).
• Het verwerven van kennis van en inzicht in ruimtelijke vraagstukken (gericht
aardrijkskundige kennis).
• Het leren hanteren van geografische benadering.
Geografisch wereldbeeld:
• Hoe gebieden dichtbij en veraf eruitzien en hoe de mensen daar leven.
• Elke plaats op aarde eigen naam + eigen verhaal.
• Ruimtelijk patroon zien en leren (dun/dicht bevolkte gebieden).
• Verschillende schaalniveaus verschillende patronen zijn (van dorp/gemeente tot
landelijk).
Kennis en inzicht in ruimtelijke vraagstukken:
• Klimaatverandering
• Vervuiling
• Duurzaamheid
• Migratie
• Verstedelijking
• Beperkingen en gevaren natuur voor de mens(vulkaanhellingen)
Geografische benadering (leren stellen geografische vragen):
• Waar?
• Waarom daar?
• Wat nog meer?
• Hoe verandert het?
• Wat is het effect op de omgeving?
Uit verschillende perspectieven of invalshoeken te denken.
Aardrijkskunde onderwijs gericht op “Krachtige kennis”. Is krachtig wanneer je zaken kan
verklaren, inzicht geeft in ontwikkelingen en mogelijk maakt alternatieven te verbeelden.
Nodig om te ontwikkelen tot verantwoorde kritische burger.
4-6 jaar: Nieuwsgierig en leren voortduren, minder doelgericht.
7-9 jaar: Steeds bewuster van omgeving, interessant om te weten wat echt is en wat
verzonnen is.
10-12 jaar: Kunnen informatie steeds beter ordenen en bewuster can verschillende
manieren waarop je kunt. Praten en nadenken.
Vaardigheden goede aardrijkskundeles:
• Voldoende vakkennis en vakvaardigheden (geografisch besef).
, • Leerlingen zaken te leren die ze nog niet
kennen, aanwezige kennis aan te vullen.
• Misconcepten voorkomen bij kinderen.
• Pedagogical Content Knowledge (PCK) (kennis
hoe vak goed onderwijzen)
- Hoe: Bepaalde leerstrategieën.
- Wat: Met een bepaalde inhoud.
- Waarom: Om een bepaalde reden (waarop
doelen en doelgroep passende inhoud en
didactiek kiest).
3 vragen bij aardrijkskundeles:
1. Wat gat ik onderwijzen, wat moeten leerlingen leren?
2. Hoe ga ik onderwijzen, hoe kunnen de leerlingen het best leren?
3. Waarom ga ik dat op deze wijze onderwijzen, waarom moeten leerlingen dit leren
waarom op deze manier?
Schoolkennis = Voorgaande jaren geleerd hebben op school.
Alledaagse kennis = Eigen ervaringen.
Powerful knowledge of krachtige kennis = Kennis leerlingen buiten school niet makkelijk
verwerven.
Lesdoel, moet leerlingen laten nadenken over de ligging van bepaald verschijnsel.
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur nathalievandermeij. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.