Resume
Samenvatting Identiteit in diversiteit 1.1: inhoudelijk deel
- Établissement
- Odisee Hogeschool (Odisee)
In dit document vind je de samenvatting van het inhoudelijk deel van identiteit in diversiteit 1.1.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Deel 2: Inhoudelijke verdieping1. Stilstaan bij diversiteit
Diversiteit: alle mogelijke verschillen die kunnen bestaan tussen mensen die in onze maatschappij
samenleven, op het vlak van gender, huidskleur, sociale achtergrond, seksuele geaardheid, lichamelijke en
verstandelijke mogelijkheden, religie, levensbeschouwing, leeftijd, etniciteit,…
GELIJKENISSEN EN VERSCHILLEN
mensen verschillen van elkaar, maar vertonen ook gelijkenissen
Bijvoorbeeld: Lotte en Amélie zitten samen in het vierde leerjaar.
Ze zijn beide rooms-katholiek opgevoed (gelijkenis, religieuze overtuiging)
Amélie speelt voetbal, Lotte doet ballet. Lotte houdt ervan om met poppen te spelen, Amélie
vindt dit maar niets. Zij speelt liever stoere spelletjes met de jongens (verschil, gender)
Amélie woonde tot voor kort in Brussel en spreekt hierdoor nog niet goed Nederlands, Lotte haar
moedertaal is Nederlands (verschil, moedertaal)
Belangrijk is om in de verschillen ook het gemeenschappelijke te blijven zien! Universele behoeften van
een kind: behoefte aan participatie, aan erbij horen, aan spel,…
OF-OF of EN-EN?
Hokjesdenken: mensen categoriseren anderen op basis van een bepaald kenmerk (uiterlijk, status, kledij,
taal, geloof, seksuele identiteit, …) deze kenmerken worden ordeningsprincipes genoemd
Wanneer deze ordeningsprincipes apart benaderd worden
Spreekt men van hokjesdenken
o Hokjesdenken: mensen worden in aparte identiteiten opgesplitst
Ze zijn ofwel vader of vrouw of homo of laaggeschoold alsof iemand maar één
identiteit kan hebben
Eendimensionaliteit
Bij hokjesdenken is er ook sprake van binair denken: man tegenover vrouw, homo tegenover hetero,
geboren Belg tegenover migrant
Dit OF-OF-denken houdt tegelijkertijd steeds een boven-en onderschikking in (hiërarchie)
o Binnen ieder van die paren bestaat er een machtsverhouding: een van het paar krijgt een
grotere maatschappelijke waardering
Mannen krijgen vaak nog meer status dan vrouwen
Witte bevolking krijgt in bepaalde samenlevingen meer kansen dan de zwarte
bevolking
Deze machtsverhoudingen vormen de basis van maatschappelijke ongelijkheid, ongelijke behandeling en
uitsluiting: sommige mensen ondervinden structureel voordeel, anderen structureel nadeel
Het is aangewezen om te denken vanuit een EN-EN-perspectief
1
, Mensen bestaan uit verschillende deelidentiteiten samen (een meervoudige identiteit
o Die maken je tot wie je bent in totaliteit
Ordeningsprincipes worden niet afzonderlijk bekeken
o We gaan ervan uit dat ze allemaal tegelijkertijd werkzaam zijn en tot stand komen
Intersectionaliteit / kruispuntdenken
Intersectionaliteit / kruispuntdenken
Iedereen bevindt zich op een kruispunt of snijpunt van assen van betekenis, waar combinaties
van maatschappelijke positioneringen gelijktijdig en verweven met elkaar samenkomen.
o voor iedereen verschillend, afhankelijk van de betekenis die gegeven wordt aan bepaalde
combinaties van assen van betekenis
gender, etniciteit, leeftijd, religie, klasse, seksuele identiteit,…
o sommige combinaties van positioneringen zijn machtiger dan de andere
een witte, heteroseksuele man van 30 jaar uit de middenklasse is machtiger dan
een witte, lesbische vrouw van 50 jaar uit de arbeidersklasse
Daar waar verschillen bij het hokjesdenken dus beschouwd worden als gestapelde (afzonderlijke en
gescheiden) onderwerpen, worden ze bij intersectionaliteit beken als kruispunten (in samenhang en
gelijktijdig) en gekoppeld aan de daarmee verbonden machtsverhoudingen in de samenleving
Kruispuntdenken / intersectioneel denken
onmisbaar instrument voor iedereen die strijdt tegen verschillende vormen van uitsluiting en
onderdrukking
Stereotypen en vooroordelen
Ontstaan en begripsomschrijving
Dagelijks doen we heel veel indrukken op.
Onze hersenen kunnen niet alles wat we zien/ horen onthouden selecteren onze hersenen
waarnemingen
o Ze structureren dit in grote gehelen: categorieën
Dit laat ons toe de wereld rondom ons te ordenen en makkelijker te begrijpen
Om waarnemingen en indrukken in categorieën te kunnen plaatsen, komen we onvermijdelijk tot
veralgemeningen
Belangrijk: hiervan bewust zijn!
o Zeker als het over mensen gaat
Krijgen een beeld over groepen, van mensen aan wie we bepaalde eigenschappen toekennen op
basis van kenmerken die we hebben waargenomen bij individuen
Stereotypen
De veralgemeningen die men toekent aan groepen en aan individuen die bij groepen horen
o Oordelen op basis van onvolledig een eenzijdige kennis over personen en groepen
2
, Veronderstellingen over personen en groepen mensen, een ‘vaststaand’ beeld, die een vals,
vervormd of simplistisch beeld van de werkelijkheid geven
Voorbeelden
o Amerikanen zijn dik
o Meisjes zijn zorgzamer dan jongens
o Zwarten leven onbezorgd en vrolijk
Vooroordelen
Wanneer we ons, gekoppeld aan een veralgemeende stereotype kennis, een oordeel vormen
over een individu of groep (vooraf, dus zonder dat we dat individu of die groep kennen)
o Trekken hierdoor meestal een verkeerde conclusie
o Een vooroordeel is dus een negatieve attitude ten aanzien van een persoon die behoort
tot en sociale groep
Vooroordelen in de (kleuter)klas
Start op een zeer jonge leeftijd
Leerkracht moet hiervan bewust zijn
Pagina 122 – 123
Gevaren van stereotypen en vooroordelen
Discriminatie
Stereotypen en vooroordelen spelen zich af in de denkwereld van de mensen. Wanneer ze die
uiten in hun gedrag discriminatie
o Mensen worden ongelijk behandeld, achtergesteld of uitgesloten op basis van
(persoonlijke) kenmerken
Zoals geloof, geslacht, uiterlijk, politieke overtuiging, seksuele geaardheid,
(etnische) afkomst, taal
Hangt samen met macht:
o de officiële macht van een staat, een partij, maar ook macht die bv. wordt uitgeoefend
door een directie van een bedrijf, macht van dominante kinderen in een klas
discriminatie heeft negatieve effecten
o op het zelfbeeld, zelfvertrouwen en gevoel van zelfwaardering van kinderen
o heeft ook invloed op schoolprestaties en versterkt het kansenongelijkheid
niet alle vormen zijn negatief!
o Positieve discriminatie
Bv. tijdens sollicitaties kan men gelijke geschiktheid voorkeur geven aan mensen
met een fysieke uitdaging, aan vrouwen, …
Racisme
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Kayavdc. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,69. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80364 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans