Samenvatting thema 2, Werken in de verslavingszorg, minor Verslavingskunde (periode 2)
31 vues 1 fois vendu
Cours
Thema 2
Établissement
Fontys Hogeschool (Fontys)
Book
Handboek dubbele diagnose
Complete, overzichtelijke samenvatting. Aantekeningen uit alle hoorcolleges aangevuld met informatie uit de bijhorende boeken en links. Alle hoofdstukken voor het tentamen zijn volledig uitgewerkt.
Samenvatting DD periode 2 Minor Han Verslavingskunde
Hoorcolleges Theorie en methoden 2, Dubbele Diagnose
Tout pour ce livre (12)
École, étude et sujet
Fontys Hogeschool (Fontys)
Minor Verslavingskunde
Thema 2
Tous les documents sur ce sujet (2)
Vendeur
S'abonner
diekefeenstra
Avis reçus
Aperçu du contenu
Thema 2, werken in de verslavingszorg
Samenvatting, week 1 (= hoofdstuk 19); licht verstandelijke beperking en verslaving.
Verstandelijke beperking (= een verstandelijke handicap verwijst naar problemen in het
functioneren die worden gekenmerkt door significante beperkingen in zowel de intellectuele
functioneren als in het adaptieve gedrag zoals tot uitdrukking komt in cognitieve, sociale en
praktische vaardigheden).
- Adaptief functioneren (= de mate waarin iemand zich kan redden in de maatschappij en zich kan
aanpassen aan allerlei (sociale) omstandigheden).
- De problemen in het functioneren ontstaan vóór de leeftijd van 18 jaar.
- IQ is lager dan 70.
3 domeinen van adaptieve vermogens:
1) Conceptuele (onderwijs) domein (= betreft onder andere competenties op het gebied van het
geheugen, taal, lezen, schrijven, rekenkundig redeneren, het verwerven van praktische kennis,
probleem oplossen en het beoordelen van nieuwe situaties).
2) Sociale domein (= betreft onder andere het besef van de gedachten, gevoelens en ervaringen
van anderen (empathie), interpersoonlijke, communicatieve vaardigheden, het vermogen om
vriendschap te sluiten en het sociale oordeelsvermogen).
3) Praktische domein (= omdat het leervermogen en zelfmanagement in verschillende
levenssituaties, waaronder zelfverzorging, de verantwoordelijkheden van een baan, geldbeheer,
vrijetijdsbesteding, zelfmanagement van gedrag en plannen van taken op school en het werk).
Herkenning en screening (= binnen verslavingszorg en psychiatrie vaak onder diagnostiek).
- Licht verstandelijk beperkende hebben streetwise taalgebruik waardoor zij verhullen dat zij
informatie niet begrijpen en worden behandeld als normaal begaafde.
- Weinig erkenning en herkenning van problematiek door hulpverleners.
- Cliënten zijn vaardig in verhullen beperking (schaamte).
- Geen goede screeningsinstrumenten beschikbaar; behandeling blijft dan zonder resultaat.
- Signaleren met (= hulpverlener letten op):
Niet afgemaakte lagere school, doublures;
Beperkt of afwezig sociaal netwerk, overlast in de buurt;
Eenvoudig taalgebruik;
Moeite met taalbegrip (spreekwoorden, moeilijke woorden);
Veel moeite met lezen en rekenen; vermenigvuldigen? Bijvoorbeeld wat kost 5 glazen bier?
Moeite met onthouden van wat is gezegd;
Ongemakkelijke houding bij moeilijke vragen.
Verstandelijke beperking DSM-V:
- Leeftijdsgrens is losgelaten.
- Meer gewicht aan adaptieve vermogen.
- Minder gewicht aan IQ-score.
- Conceptuele, sociale en praktische domeinen beschreven.
,Beeldvorming van LVB (= A. Cognitie en leren. B. Zelfbeeld. C. Sociaal-emotioneel. D. Sociaal).
A. Licht verstandelijke beperking; cognitie en leren.
- Impulsiviteit, motivatieproblemen, geringe aandachtspannen, gebonden aan hier en nu, trager
denken, zwak korte termijn geheugen, moeite met verbale informatie, taalbegrip matig
ontwikkeld, spreken beter dan schijven/lezen, moeite met doorzien oorzaak-gevolg, moeite met
analyseren van problemen, moeite met zien van gevolgen eigen gedrag, moeite met plannen en
vooruitzien, moeite met perspectief nemen, concreet denken, beperkt vermogen tot reflectie,
moeite generaliseren, moeite onderscheid maken hoofd- en bijzaak en leren door herhalingen.
B. Licht verstandelijke beperking; zelfbeeld.
- Vaak dubbel beeld (= negatief en onderschatting van zichzelf vanwege tegenslagen en negatieve
ervaringen, daarnaast onvermogen om reëel naar zichzelf te kijken, dus overschatting). Zichzelf
niet zien als beperkt. Afhankelijk van anderen voor sturing van gedrag. Moeite met herkennen en
benoemen van emoties.
C. Licht verstandelijke beperking; sociaal-emotioneel.
- Sociaal-emotioneel functioneren vaak een grotere achterstand dan cognitief functioneren.
Moeite met het reguleren van emoties. Beperkt ego-controle. Grotere afhankelijkheid van, en
ook beïnvloedbaarheid door anderen (suggestibel). Erg gevoelig voor goedkeurig/ afkeuring.
Gevoelig voor stress, moeilijk kunnen hanteren.
D. Lichtverstandelijke beperking; sociaal.
- Beperkt sociaal aanpassingsvermogen. Maken moeilijker vrienden, worden minder snel
geaccepteerd door peers. Vaak een beperkt sociaal netwerk.
NB: veel stress en een beperkt sociaal netwerk leidt tot veel emotionele problemen.
Lage score op een IQ-of andere cognitieve test bij gebruikers kan wijzen op:
- Verstandelijke beperking.
- Psychiatrische comorbiditeit (vooral depressie).
- Cognitieve schade door gebruik.
- Cognitieve schade door niet-aangeboren hersenletsel (= NAH).
- Intoxicatie tijdens de test (= vergiftiging).
Voorkeur om cliënt pas te testen als hij enige tijd (= minimaal twee weken) stabiel en abstinent is en
de test eventueel na een jaar te herhalen.
Neuropsychologische tests (= kunnen aanwijzingen geven voor het bestaan van schade door
middelen, zoals aandachtsproblemen, stoornissen in de executieve functies, kortetermijngeheugen
en oriëntatieproblemen).
Verstandelijke beperking en middelenproblematiek (= cliënten met een verstandelijke beperking
zijn kwetsbaarder ten aanzien van middelengebruik; ongeveer 3% van de gehele populatie).
- Risicofactoren:
Lagere sociaaleconomische status;
Problemen met sociale contacten;
Gedrags- en psychische problemen;
Gebrekkige coping vaardigheden;
Problemen op het beid van werk en vrije tijd en financiën;
- Andere risicofactoren:
Door verstandelijke beperkingen gevolgen niet goed kunnen overzien.
Door ‘anders zijn’ toch erbij willen horen.
Beïnvloedbaar.
Middelengebruik heeft invloed op de handicap.
Middelengebruik heeft invloed op medicijnen.
Grotere kans op complicaties, zowel op psychisch, somatisch als sociaal gebied.
Sumid-q (= Substance Use in Individuals with Mild Intellectual Disabilities).
, - Niet alleen informatie over het actuele gebruik van alcohol en drugs.
- Informatie over de kennis die licht verstandelijk beperkten hebben over de middelen,
- Risicosituaties worden geïdentificeerd.
- Nagegaan in welk stadium van verandering problematische gebruikers verkeren.
Bijkomende problemen:
- Triple Trouble (= dubbele diagnose met daar bovenop nog een (licht) verstandelijke beperking).
Misbruik van alcohol kwam het meest voor, gevolgd door cannabis, cocaïne en amfetamine.
Triple-problematiek gaat gepaard met problemen van werk, huisvestiging en relaties. Vaak
ook sprake van forensische problematiek; vaak justitie.
- Somatische aandoeningen (= lichamelijk; van verslavingsbehandeling of na detoxificatie).
- Psychische klachten (= depressie, angst, ADHD, autismespectrumstoornis of trauma’s).
Poliklinische en ambulante hulpverlening (= idealiter werken verslavingszorg, psychiatrie en
gehandicaptenzorg intensief samen).
- In praktijk (= medewerkers gehandicaptenzorg beperkte kennis van alcohol end drugs;
psychiatrie geeft vaak aan dat ‘clean zijn’ een voorwaarde voor behandeling is.;
verslavingsmedewerkers vinden het lastig om te signaleren en behandelmethodieken een te
passen; verwachten veel van inzicht, eigen verantwoordelijkheid en vaardigheden).
- Multidisciplinair en samenwerking (= medewerkers vanuit hun eigen veld elkaar aanvullen;
gehandicaptenzorg taken op het gebied van wonen en werken; psychiatrie consultatie,
crisisopvang en achtervang; verslavingszorg het vormgeven van een outreachende, ambulante of
klinische behandeling).
- Poliklinische behandeling in de verslavingszorg:
Contactopbouw en communicatie (= meer tijd en aandacht; idee dat hem de les wordt
geleerd; ijs breken d.m.v. ‘koetjes en kalfjes’; vermijd gesloten vragen; complimenteer; korte
zinnen gebruiken; plaatjes en voorwerpen gebruiken).
Aanpassingen van de planning (= niet in volle wachtkamer laten wachten; reken op langer
behandeltraject; niet te snel gaan; maak samenvatting).
Aanpassingen van de behandeling en systemisch werken (= investeer in het contact, maak
met de cliënt een functieanalyse, aandacht voor vaardigheden en minder op inzicht werken,
schets de kans op terugval als reëel).
- Bemoeizorg, casemanagement en integrale benadering:
Cliënten staan niet te trappelen om hun gebruik te veranderen.
Gebrekkige inzicht, kennis, motivatie, vertrouwen, mogelijkheden, lijdensdruk.
Bemoeizorg (= in praktijk moet hulpverlener overgaan tot bemoeizorg zodat de cliënt weer
perspectief krijgt op een genormaliseerd bestaan).
Aandacht voor alcohol en drugs; maar ook de cliënt motiveren om begeleiding aan te
gaan, accepteren en zorgen voor voldoende zelfzorg, leiden naar aanpast werk of
dagbesteding, helpen inzicht te krijgen van zijn financiën, losweken uit criminele
omgeving en weer in contact brengen familie.
Integrale benadering (= verbeteren functioneren van de cliënt op alle levensgebieden).
De combinatie van dergelijke factoren maakt een klinische opnamen meer of minder
wenselijk teneinde niet alleen het problematisch middelengebruik te doorbreken maar
teven ervoor te kunnen zorgen dat er uitzicht is op een genormaliseerd bestaan.
Klinische behandeling:
- Kenmerkend (= ook aandacht voor het functioneren van de cliënt op allerlei levensgebieden,
waaronder invulling van vrije tijd, opbouwen van en toeleiden van adaptieve vaardigheden en
waar mogelijk het opbouwen van een sociaal netwerk).
- Opname in verslavingskliniek:
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur diekefeenstra. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,98. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
