Dit is een samenvatting voor het vak Communicatiewetenschap(B-KUL-S0A22A) van professor S. Eggermont en is gebaseerd op de lessen en de slides. Deze samenvatting bevat alle belangrijke inhoud uit de lessen en de cursus om zonder problemen te slagen op het examen.
Inhoud
Introductie..............................................................................................................................................4
Waarom dit vak?................................................................................................................................4
Hoofdstuk 1: Concepten en modellen....................................................................................................5
1.1 Wat is communicatie?..................................................................................................................5
1.2 Definitie........................................................................................................................................5
1.2.1 Twee belangrijke perspectieven............................................................................................5
1.2.2 Controversen en breekpunten...............................................................................................6
1.3 Componenten van communicatieproces......................................................................................7
1.4 Communicatiemodellen................................................................................................................9
Wat zijn modellen?.........................................................................................................................9
Functies..........................................................................................................................................9
1948 – Lasswell – communicatieformule........................................................................................9
1949 - Shannon & Weaver – mathematisch model........................................................................9
1970 – DeFleurs – uitwerking S&W model.....................................................................................9
1954 – Osgood & Schramm – circulair model...............................................................................10
1967 – Dance – spiraal..................................................................................................................10
1956 – Gerbner – algemeen model..............................................................................................10
1953 – Newcomb – ABX model.....................................................................................................10
1957 – Westley & MacLean – conceptueel model........................................................................11
1963 – Maletzke – massacommunicatie.......................................................................................11
Rituele modellen..........................................................................................................................11
Hoofdstuk 2: Verbale communicatie....................................................................................................12
2.1. Vier kenmerken van taal............................................................................................................12
2.2 Studie van taal............................................................................................................................12
2.2.1 Linguïstiek............................................................................................................................12
2.2.2 Pragmatiek...........................................................................................................................12
2.2.3 Taal en sociale identiteit......................................................................................................13
Reportage.............................................................................................................................................14
Hoofdstuk 3: Non-verbale communicatie.............................................................................................15
3.1 Kenmerken van NVC...................................................................................................................15
3.2 Waarom is NVC belangrijk?........................................................................................................15
3.3 Verbale versus non-verbale communicatie................................................................................15
3.4 Kinesics.......................................................................................................................................15
3.5 Proxemics: territorialiteit en ruimtegebruik...............................................................................16
Communicatiewetenschap 1
, 3.6 Haptics: aanrakingsgedrag..........................................................................................................16
3.6.1 Contact- versus non-contactculturen..................................................................................16
3.7 Chronemics.................................................................................................................................17
3.8 Fysieke kenmerken.....................................................................................................................17
3.9 “Taal” van objecten....................................................................................................................17
3.10 Vocalics: paralinguïstiek............................................................................................................17
Hoofdstuk 7: Massacommunicatie: de media-organisatie....................................................................18
7.1 Kenmerken van massacommunicatie.........................................................................................18
7.2 Organisationele benadering van nieuwsproductie.....................................................................18
7.3 Organisatie-interne invloeden (nieuwsproductie)......................................................................19
7.3.1 Individueel niveau van de mediawerkers (journalisten)......................................................19
7.3.2 Mediaroutines.....................................................................................................................19
7.3.3 Invloeden op het niveau van de organisatie........................................................................22
7.4 Organisatie-externe invloeden...................................................................................................23
7.5 Organisationele benadering van soapproductie.........................................................................23
7.4.1 Soaps...................................................................................................................................23
7.6 Organisatie-interne invloeden....................................................................................................24
7.6.1 Individueel niveau van de mediawerkers.............................................................................24
7.6.2 Mediaroutine.......................................................................................................................24
7.6.3 Media-organisatie................................................................................................................24
7.7 Organisatie-externe invloeden...................................................................................................24
7.7.1 Ontstaan soap’s...................................................................................................................24
Hoofdstuk 8: Massacommunicatie: de inhoud.....................................................................................25
8.1. Inleiding.....................................................................................................................................25
8.2 Mediatekst..................................................................................................................................25
8.2.1 “Open” versus “gesloten” teksten (Eco, 1979)....................................................................25
8.2.2 Realisme..............................................................................................................................26
Hoofdstuk 9: Massacommunicatie: het publiek...................................................................................27
9.1 Publieksconcept 1...................................................................................................................27
9.2 Publieksconcept 2...................................................................................................................27
9.3 Publieksconcept 3...................................................................................................................27
9.4 Publieksconcept 4...................................................................................................................27
9.5 Doelstellingen van publieksonderzoek...................................................................................28
9.6 Onderzoekstradities................................................................................................................28
9.7 Methodologische problemen.................................................................................................29
9.8 Totstandkoming van een (TV-)publiek....................................................................................29
Communicatiewetenschap 2
, 9.9 Waar komt het publiek vandaan?...........................................................................................29
Hoofdstuk 10: Massacommunicatie: effecten (meer vragen examen).................................................31
10.1 Almacht van de media -paradigma (FASE 1).........................................................................31
10.2 Beperkte effecten-paradigma (FASE 2).................................................................................33
Periode: vanaf jaren ’60- ’70 (FASE 3)...........................................................................................37
Is this the real me? Idealized and true selves on social media?............................................................43
Hoe worden deze hypothesen samengebracht?..............................................................................44
Hyperpersonal model of communicatie...........................................................................................44
Extra video’s én deel van de leerstof....................................................................................................45
Digital Disconnect: How Capitalism is Turning the Internet Against Democracy..............................45
The Myth of the Liberal Media. The Propaganda Model of News....................................................48
DOMESTIC ISSUES.........................................................................................................................50
INTERNATIONAL ISSUES................................................................................................................50
YouTube video’s – inleiding op het deel media-effecten..................................................................51
3.1. Introduction Linear effect oriented theories.........................................................................51
3.2 The power of propaganda and the all-powerfull media paradigm.........................................51
3.3 Needles, Bullets and Martians................................................................................................51
3.4 Powerful media put to the test...............................................................................................52
3.5 Minimal effects.......................................................................................................................52
3.6 Powerful media rediscovered.................................................................................................52
Communicatiewetenschap 3
,Communicatiewetenschap
Introductie
Theorieën, concepten, (belangrijkste) auteurs
Kénnen (maar ook begrijpen, toepassen, vergelijken) – welk concept past bij deze situatie
Waarom dit vak?
Invloed op publieke opinie
Media lijken te schrijven vanuit een neutraal standpunt maar meestal zit er een bepaald perspectief
achter. – ‘vluchtelingencrisis’
Waarom is wat wij als nieuws beschouwen nieuws, waarom een bepaalde gebeurtenis wel en een
andere niet?
Anderen overtuigen
Media worden als forum gebruikt om positie in te nemen tegen maatschappelijke ideeën
Communicatie = essentieel voor organisaties
Lichaamsdelen die aangetast worden door het drinken van Coca-Cola
Nieuwe technologieën, economische actoren en markten
Journalistieke deontologie
Media hebben afgesproken niet mee te delen hoe een suïcide plaats gevonden heeft.
Digitalisering
Communicatiewetenschap 4
, Hoofdstuk 1: Concepten en modellen
1.1 Wat is communicatie?
Communicare = iets gemeenschappelijk maken
= Er is iets wat bij de ene aanwezig is en waarbij de intentie is om het te delen met iemand anders
3 manieren om de vraag te beantwoorden
Definitie
Componenten van het communicatieproces
Communicatiemodellen
1.2 Definitie
Volgens Van Dale
o Mededeling, kennisgeving = Zender die iets weet en die kennis wil overbrengen
(zender weet meer)
o Uitwisseling van gedachten (gelijk niveau)
Wetenschappelijke definitie
o Verschillende definities leggen klemtoon op andere accenten (zender, ontvanger,
verbinding, transmissie…)
1.2.1 Twee belangrijke perspectieven
Een bepaalde school = verwijzing naar groep wetenschappers die op min of meer dezelfde manier
kijken naar een fenomeen. Vanuit verschillende perspectieven naar een bepaald vraagstuk kijken.
Processchool ziet communicatie als transmissie van boodschappen
o Zender en ontvanger encoderen en decoderen
o Leunt aan bij psychologie en sociologie – het begrijpen van mensen
o Communicatie is een (beïnvloedingen)proces. Het begint en eindigt ergens.
Begint bij de zender, er is een bepaalde logica.
o Verschil tussen output en input is een fout
o Richt zich primair op communicatieactiviteiten
Act of communication – aanwijsbaar, isoleerbaar van andere contexten
Betekeniscreatieschool ziet comm als productie en uitwisseling van betekenis
o Nadruk op hoe boodschappen of teksten interageren met mensen om zo
betekenissen tot stand te brengen. Richt zich op producten van communicatie
Meer over de boodschap dan over zender of ontvanger
o Leunt aan bij semiotiek (= wetenschap van wat is betekenis en waar komt betekenis
vandaan?)
o Teksten maken en lezen worden beschouwd als parallelle processen
Boek schrijven is betekenis neerleggen in woorden
Lezen is uit die woorden iets construeren
Beide processen van interpretatie en betekenis geven
o Verschil tussen output en input niet noodzakelijk fout maar als bijvoorbeeld culturele
verschillen tussen partijen
Communicatiewetenschap 5
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lexiput. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,88. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
