Hoofdstuk 8: Van verbindend met elkaar communiceren tot het voeren van
levensbeschouwelijke gesprekken
Verbindende communicatie als levenshouding
- H. Berghmans:
o Mensen denken en handelen verschillend
Meer inleven in hun denken en handelen (ook al gaan we niet akkoord met
hun daden)
Conflicten worden uitdagingen
Leren op een positieve, constructieve wijze met meningsverschillen omgaan
- Verbondenheid met:
o Zichzelf
Contact met eigen binnenkant: eigen gevoelens en gedragingen
ervaren
Leren gevoelens ontdekken en benoemen
Vraagt tijd!
o Anderen
Egocentrisme eerste gerichtheid op anderen
Bewust dat anderen er zijn, denken en voelen anders, meeleven…
o Gemeenschappen
Verbonden met gemeenschap waartoe ze behoren
Pas ten volle ontwikkelen als het kind zich aanvaard voelt door de
leerkracht
Leerkracht: inspelen op hun specifieke situatie (anderstaligen,
gebroken gezin, nieuwe samengesteld gezin, alleenstaande ouder…)
Bespreekbaar maken van de verschillen + beluisteren van elkaar: oog
voor verschil maar ook verbinding
o Natuur en cultuur
Deugd beleven aan verbondenheid te ervaren met al wat leeft,
beweegt en groeit…
Hier uitdrukking aan geven
Basis gevoelens voor respect en verantwoordelijkheid van totale
leefomgeving
4 stappen van verbindend communiceren:
1. Waarnemen zonder oordelen (objectief)
2. Gevoelens uiten
- Zeggen wat je hebt waargenomen
- Ik-vorm
- 4-basisgevoelens (blij, boos, bang, verdrietig)
- Bv: ik ben verdrietig, omdat je niet je handen hebt gewassen na het
toiletbezoek.
3. Behoeften die achter de gevoelens schuilen (h)erkennen
- Behoeften zijn neutraal niet beoordelen goed/slecht
- Uitdrukken, dan kunnen we komen tot een oplossing
4. Verzoek formuleren, zonder eisend te zijn
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