Resume
Samenvatting ontwikkelingspsychologie 1ste jaar ortho
- Cours
- Ontwikkelingspscyhologie
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
Samenvatting ontwikkelingspsychologie 1ste jaar ortho
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonnerAperçu du contenu
Samenvatting Ontwikkelingspsychologie1. inleiding (p 8 – 21)
1.1 Doelstellingen en begrippen
Ontwikkelingspsychologie = wetenschap van menselijk ontwikkeling van de conceptie tot de
dood
Becommentariëren vraagstukken uit de ontwikkelingspsychologe als wetenschap
- Betreffende discontinuïteit of continu proces
- Betreffende de kritieke en/of gevoelige periodes
- Betreffende het nature-nurture debat
- Betreffende het levensloopperspectief of de focus op specifieke gebieden
Begrippenlijst!
Zie p 9
1.2 Een oriëntatie op de ontwikkelingspsychologie
1.2.1 Een definitie van ontwikkelingspsychologie
= levenslooppsychologie
Is de wetenschappelijke studie naar de patronen van groei, verandering en stabiliteit die zich
voordoen bij toenemende leeftijd, dus van conceptie tot aan de dood
- Groei, verandering en stabiliteit wetenschappelijke benadering. Hypotheses
toetsen over de aard en het verloop van de menselijke ontwikkeling met behulp
van wetenschappelijke bewijzen.
Bv. case-studies, psychofysiologische methoden, cross-sectioneel onderzoek…
- Richt zich vooral op menselijke ontwikkeling. Sommige onderzoeken universele
ontwikkelingsprincipes, anderen kijken naar invloed van culturele, raciale en
etnische verschillen op het verloop van ontwikkeling. Wat onderscheid ene mens
van andere?
Alle ontwikkelingspsychologen beschouwen ontwikkeling binnen de jeugd en
adolescentie als een continu proces.
- Concentreert zich voornamelijk op de jeugd en adolescentie, maar mens
ontwikkelt zich in elke periode van zijn leven
1.2.2 Wat is ontwikkeling?
‘Het veranderen van een aanwezige structuur’ (lichaam en geest)
Zowel verwerven van nieuwe mogelijkheden als het verliezen van een bepaalde functie of
vaardigheid.
1.2.3 Actuele vraagstukken en onderwerpen in de
ontwikkelingspsychologie
Bijvoorbeeld
- De aard van de veranderingen tijdens de ontwikkeling van het kind
- Het belang van kritieke en gevoelige perioden
1
, - De nature-nurture discussie
- het levensloopmodel vs gerichtere benaderingen
1.2.3.1 Continue verandering versus discontinue verandering
Voltrekt ontwikkeling zich op een continue of een discontinue manier?
Continue verandering:
ontwikkeling geleidelijk aan en vloeien de prestaties op een bepaald niveau voort uit
die van de vorige niveaus. Kwantitatief: de onderliggende ontwikkelingsprocessen die
de aanzet geven tot verandering blijven gedurende het hele leven hetzelfde
In het geval van voortdurende verandering voltrekken veranderingen zich dus
stapsgewijs, maar de aard van de veranderingen blijft gelijk
Bv veranderingen in lengte zijn continu
Discontinue verandering
Vindt plaats in aparte stappen of stadia. Elk stadium levert gedrag, gevoelens of
gedachten op die kwalitatief anders zijn dan gedrag, gevoelens of gedachten in
eerdere stadia. Ontwikkeling wordt gezien als het beklimmen van een trap, waarbij
elke stap overeenkomt met een rijpere of meer georganiseerde manier van
functioneren
Bv cognitieve ontwikkeling: het denken van kinderen verandert fundamenteel
naarmate ze ouder worden en die veranderingen zijn niet alleen kwantitatief maar
ook kwalitatief
Meeste ontwikkelingspsychologen zijn het eroveren eens dat beide soorten naast
elkaar bestaan. Hoewel veel veranderingen continu zijn, zijn andere duidelijk
discontinu
1.2.3.2 Kritieke en gevoelige perioden
Kritieke periode
= specifieke periode in de ontwikkeling waaarin een bepaalde gebeurtenis de grootste
consequenties heeft
- Er is sprake van een kritieke periode wanneer de aanwezigheid van bepaalde
soorten omgevingsstimuli noodzakelijk zijn voor een normale ontwikkeling
Gevoelige perioden
= organismen zijn exta ontvankelijk voor bepaalde soorten stimuli in hun omgeving.
- Een gevoelige periode staat voor de periode waarin bepaalde vermogens
optimaal naar voor komen. In tegenstelling tot bij een kritieke periode heeft de
afwezigheid van stimuli tijdens een gevoelige periode niet altijd onomkeerbare
consequenties
1.2.3.3 Nature- nurture discussie
Nature
Eigenschappen, vermogen en capaciteiten geërfd van de ouders
Ontvouwen van voorbestemde genetische informatie (maturiteit)
2
, Bv. lichaamslengte, kleur ogen, verstandelijke aanleg, temperament, geslacht…
Nurture
De omgevingsinvloeden die bepalend zijn voor ons gedrag
Biologische en sociale aard (bv. invloed van cocaïnegebruik van een zwangere vrouw
op haar ongeboren kind en bv. de manier waarop ouders hun kinderen opvoeden en
de invloed van leeftijdsgenoten op de adolescent)
Sommige invloeden zijn resultaat van maatschappelijke factoren
Nature-nurture discussies
- Ligt intelligentie primair bij de geboorte vast of is het vooral resultaat van
scholing?
- Interactie tussen genetische en omgevingsfactoren complex
1.2.3.4 Levensloop perspectief versus focus op specifieke perioden
- Vroege ontwikkelingspsychologen focusten zich voornamelijk op de babytijd en
de adolescentie, aan andere delen kindertijd werd nauwelijks aandacht besteed
- Tegenwoordig kijken we naar totale levensloop (levenslooppsychologie)
1.2.4 Het levensloop perspectief: uitgangspunten
Ontwikkeling wordt gezien als een dynamisch proces dat altijd verder gaat (van
bevruchting tot dood)
Krijgt vorm door een complex netwerk van biologische, psychologisch en sociale
invloeden
1.2.4.1 Ontwikkeling is een levenslang proces
Geen enkele levensfase meer impact op de ontwikkeling dan de andere (volgens
levensloopperspectief)
Eerdere ontwikkelingen hebben invloed op latere ontwikkeling
1.2.4.2 Ontwikkeling is multi-dimensioneel en multi-directioneel
Multi-dimensioneel
Ontwikkeling op verschillende domeinen (lichamelijk, cognitief, sociaal, emotioneel)
vaak interactie tussen domeinen
Multi-directioneel
Ontwikkeling vaardigheden is niet oneindig. In elke levensfase toe- en afname van
vaardigheden en kennis op verschillende domeinen
1.2.4.3 Ontwikkeling is plastisch (veranderbaar)
Ook op oudere leeftijd
Grote individuele verschillen tussen personen
3
, 1.2.4.4 Ontwikkeling wordt beïnvloed door meerdere, interagerende
factoren
Mensen zijn gedeeltelijk producten van het sociale tijdperk waarin ze leven
Iedere mens behoort tot een specifieke cohort (= groep mensen die rond dezelfde
tijd op dezelfde plek is geboren)
Mensen zelfde cohort zijn onderhevig aan bepaalde normatieve gebeurtenissen
(gebeurtenissen die zich voor de meeste individuen binnen een groep op dezelfde
manier voltrekken)
Verschillende soorten normatieve gebeurtenissen
- Historisch bepaalde invloeden
biologische en omgevingsinvloeden die gemeenschappelijk zijn voor mensen
van een bepaalde generatie omwille vd historische omstandigheden
Bv. 9/11
- Leeftijdgebonden invloeden
Biologische en omgevingsinvloeden die gelijk zijn voor mensen in een bepaalde
leeftijdsgroep
Bv. menopauze (vind ongeveer rond dezelfde tijd plaats), lagere school (start rond leeftijd 6
jaar), adolescenten die ’s avonds uren op de iphone zitten te ‘spelen’
- Socio-cultureel bepaalde invloeden
Zoals etenische afkomst, sociale klasse, lidmaatschap van een subcultuur
Bv. immigrantenkinderen die Nederlands niet als moedertaal hebben
Ook niet-normatieve gebeurtenissen van invloed op ontwikkeling
specifieke, atypische gebeurtenissen die plaatsvinden in leven specifiek persoon
die andere mensen niet overkomen
Bv. lager schoolkind dat poëziewedstrijd wint, borstkanker krijgen op 29-jarige leeftijd
Ontwikkelingspsychologie en levenslooppsychologie richten zich beiden op ontwikkeling en
zijn complementair
Ontwikkelingspsychologie richt zijn vooral op onderzoek naar algemene
ontwikkelingsmechanismen
Levenslooppsycholoog richt zich daarentegen meer op het bijzondere in de ontwikkeling van
een individu
1.3 De reikwijdte van het vakgebied
Leeftijdscategorie (ontwikkelingsfase) en ontwikkelingsthema (ontwikkelingsdomein
1.3.1 Ontwikkelingsfasen en – domeien
ontwikkelingsfasen
Prentatale ontwikkeling
Geboorte en pasgeborenen
Babytijd (1ste levensjaar)
Peutertijd (1-3 jaar)
Kleutertijd (3-6 jaar)
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur fleurtack. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,69. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80364 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans
