Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
Recherché précédemment par vous
Samenvatting literatuur en hoorcolleges ''Historische Criminologie'' - VU 2021/2022 (Criminologie jaar 2 - Vrije Universiteit Amsterdam)€3,19
Ajouter au panier
Samenvatting literatuur en hoorcolleges ''Historische Criminologie'' - VU 2021/2022 (Criminologie jaar 2 - Vrije Universiteit Amsterdam)
59 vues 4 fois vendu
Cours
Historische Criminologie (R_HISTCRIM)
Établissement
Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
Dit is een samenvatting van alle vereiste literatuur (historische criminologie: een inleiding, Fijnaut, etc.) en alle hoorcolleges van Historische Criminologie aan de VU Amsterdam. Aangezien de hoorcolleges meestal over de literatuur gingen, staat dezelfde informatie soms op 2 plekken in de samenva...
Historische Criminologie – Samenvatting
Literatuur en Hoorcolleges
Week 1.1 – waarom en hoe het verleden bestuderen?
Literatuur – historische criminologie: een inleiding
Hoofdstuk 1 – waarom en hoe het verleden bestuderen?
❖ Het is moeilijk om een goede definitie van ‘’geschiedenis’’ te vinden, aangezien er erg
verschillende visies bestaan over de aard en rol van het verleden, over de manier waarop de
studie daarvan moet worden opgevat, en wat daar precies de waarde van is
❖ Geschiedschrijving → datgene wat geschreven of opgetekend wordt over het verleden →
een constructie van taal en teksten
❖ Verleden → dat wat vroeger heeft plaatsgevonden
❖ Het onderscheid tussen geschiedschrijving en het verleden is van belang → ‘’verleden’’ doelt
op wat er vroeger gebeurd is, terwijl ‘’geschiedschrijving’’ verwijst naar de interpretaties en
ideeën van historici over een bepaald onderwerp
❖ Het verleden is geen objectief gegeven, maar een product van een bepaalde interpretatie
❖ Het menselijk bewustzijn is fundamenteel tijdelijk → het is vanuit het verleden gericht op de
toekomst
• Het ‘’nu’’ is waar het verleden en de toekomst elkaar ontmoeten
❖ Er zijn verschillende ideeën over waarom het bestuderen van geschiedenis nuttig / van
belang is → bijvoorbeeld het beschrijven van de werkelijkheid van vroeger of het schrijven
van goede verhalen (amusement)
❖ Historici beschrijven het verleden om ervoor te zorgen dat bepaalde (belangrijke)
gebeurtenissen / handelingen niet vergeten worden (zoals de Holocaust) en zodat we iets
kunnen leren van het verleden (bijvoorbeeld wat we wel en niet moeten doen)
• Cicero noemde de geschiedenis ‘’magistra vitae’’ → de leermeesteres van het leven
• Het is van belang om mythevorming kritisch te analyseren en de betreffende
gebeurtenissen tot hun juiste proporties en perspectief terug te brengen → het
aanbrengen van nuance en het doorprikken van mythen
❖ Veel historici zijn op zoek naar oorzaken en verklaringen van het verleden → er wordt
gekeken naar patronen en (maatschappelijke) veranderingen → inzicht verwerven en een
kritische blik ontwikkelen
• Dit is van belang zodat common sense redeneringen en stereotypen vermeden
kunnen worden
❖ Historisch onderzoek kan bijdragen aan de verwachtingshorizon van de toekomst → als we
weten wat het verleden wel en niet veranderde, en waarom, en welke opties tot het
verleden behoren en welke nog openstaan, kunnen we een beter beeld krijgen over wat in de
toekomst zou kunnen gebeuren (en wat waarschijnlijk niet)
❖ Kernprobleem van de geschiedschrijving → de moeilijke relatie tussen feit en interpretatie
• Een feit / gebeurtenis zorgt voor een bron → de bron wordt geïnterpreteerd (door
een historicus) → er wordt een verhaal van gemaakt
• Er is geen duidelijke scheiding tussen registratie en interpretatie → iedereen die iets
waarneemt, interpreteert dat ook meteen → ‘’objectieve’’ feiten bestaan niet
, ❖ Begrippen verwijzen naar bepaalde aspecten van een fenomeen en vormen de basis van het
interpretatieve karakter van een uitspraak (over een feit) → taal is niet de spiegel van de
werkelijkheid, maar een bril (referentiekader)
❖ In tegenstelling tot wat veel mensen denken, laten bronnen niet rechtstreeks de
werkelijkheid zien → ze laten alleen een bepaalde interpretatie zien
❖ Veel bronnen worden bewust of onbewust vervalst of gemanipuleerd → er moet goed
gecontroleerd worden of bronnen echt en betrouwbaar zijn voordat ze kunnen worden
gebruikt
❖ Historici moeten bronnen lezen / bekijken, ordenen en interpreteren → tijdens dit proces
kunnen fouten gemaakt worden en kunnen vooroordelen invloed hebben
❖ Er zijn enkele belangrijke werkwijzen / regels van historisch onderzoek:
• Kritische juxtapositie van de bronnen → het afwegen van getuigenissen van
onafhankelijke bronnen → bronnen met elkaar vergelijken
• Falsificatietechniek (Karl Popper) → een hypothese blijft overeind totdat ze door
een ander onderzoek wordt weerlegd, aangevuld of gewijzigd
• Redeneringen opbouwen op basis van het zwijgen van de bron (in functie van de
feiten die men niet kan terugvinden)
Hoorcollege 1
❖ ‘’Geschiedenis’’ verwijst naar het verleden en naar geschiedschrijving → er bestaat een
fundamenteel onderscheid tussen het verleden en wat historici daarover schrijven
• Bepaalde groepen (zoals minderheden) en gebeurtenissen zijn nauwelijks terug te
vinden in de geschiedschrijving, terwijl ze er wel waren in het verleden
❖ Ons persoonlijke verleden vormt ons → ons bewustzijn is vanuit ons verleden gericht op de
toekomst → het menselijk bewustzijn is tijdelijk (tijdsgebonden)
❖ Sommige historici (vooral postmodernisten) geloven dat geschiedschrijving niet nuttig hoeft
te zijn → het gaat om de verhalen
• Ranke: ‘’wie es eigentlich gewesen?’’ → wat is er eigenlijk gebeurd? → verleden
reconstrueren en verhalen schrijven die zo volledig mogelijk zijn
❖ Geschiedschrijving is niet ‘’onschuldig’’ → het verleden kan misbruikt (vervalst /
gemanipuleerd) worden om macht te krijgen of anderen te beïnvloeden
❖ Sommige historici geloven dat geschiedschrijving wel nut heeft → we kunnen leren van de
geschiedenis (voorbeeldfunctie)
• Daarnaast kan het verleden gebruikt worden om het heden te verklaren →
ontwikkelingen ontdekken en verklaren door te kijken naar verandering en
continuïteit (terugkerende patronen) → inzicht krijgen in samenhang en processen
❖ Feiten / gebeurtenissen zorgen voor bronnen → deze worden door historici geïnterpreteerd
en gebruikt om verhalen te schrijven
• Niet alle bronnen zijn van even goede kwaliteit en historici kunnen dingen op
verschillende manieren interpreteren → het verleden en de geschiedschrijving zijn
niet hetzelfde
• Bronnen (zoals getuigenissen) zijn ook interpretaties → je interpreteert alles wat je
waarneemt
• Bronnen kunnen vervalst en gemanipuleerd worden → dit kan zowel bewust als
onbewust (bijvoorbeeld door onvoorzichtigheid of slordigheid) → het is moeilijk om
vervalsingen te herkennen
, Week 1.2 – ontmoetingen tussen criminologen en historici
Literatuur – historische criminologie: een inleiding
Hoofdstuk 2 –ontmoetingen tussen criminologen en historici
❖ Geschiedenis van de criminologie → studie van de basisaannames, theoretische tradities en
de ontwikkeling van methoden van criminologisch onderzoek
❖ Historici zijn meer bezig met het begrijpen van gebeurtenissen van het verleden, terwijl
criminologen willen weten hoe het verleden relevant is voor het heden en de toekomst om
zaken te verklaren en beleidsaanbevelingen te ontwikkelen (futurisme)
• Criminologen zijn meer bezig met het toetsen van hypothesen en het vormen van
theorieën, terwijl historici verhalen maken door beschikbare gegevens in een
samenhangend patroon te plaatsen
❖ Criminologie lijdt volgens Rock aan chronocentrisme → nieuw onderzoek wordt als ‘’beter’’
en ‘’relevanter’’ gezien dan ouder onderzoek, simpelweg omdat het nieuw is
❖ Whig Histories → de toenmalige (begin 20e eeuw) politionele, strafrechtelijke en
penitentiaire instellingen werden als ‘’modelsystemen’’ genomen en het traject daar naartoe
werd beschreven als een evolutie van inefficiënte en wreedaardige / bloederige praktijken
naar steeds superieurderde en meer humane vormen van criminaliteitsbestrijding en
rechtshandhaving → relatief naïef, onkritisch moderniseringsdenken
❖ In het begin van de jaren ’70 begonnen historici zich meer bezig te houden met de
historische studie van criminaliteit en strafrecht
• Er werd steeds meer gebruikgemaakt van criminologische concepten
❖ De Britten deden vooral onderzoek naar de ervaringen van de arbeidersklasse → ze werden
beïnvloed door Marxistische ideeën
❖ Bij kwantitatieve historische onderzoeken wordt er bijvoorbeeld gekeken naar welke
delicten voorkomen, hoe vaak ze voorkomen, door wie ze worden gepleegd, en hoe vaak en
op wat voor manier ze worden bestraft
• Een nadeel is dat veel van deze cijfers niet goed los te koppelen zijn van politieke,
sociale, economische en culturele factoren → zo betekent een afname (in de
cijfers) van kruimeldiefstal niet perse dat er minder kruimeldiefstal gepleegd wordt,
want het kan ook het gevolg zijn van het feit er steeds minder strafrechtelijke
aandacht aan kruimeldiefstal wordt besteed
❖ Sommige onderzoekers proberen op basis van systematisch kwantitatief onderzoek van de
archieven van repressieve instanties uitspraken te doen over de ontwikkeling van de
criminaliteit op de lange termijn
• Bijvoorbeeld de theorie van de omslag van geweld- naar vermogensdelicten (Pierre
Chaunu) → er was een afname van geweldsdelicten en een toename van
vermogensdelicten (kan niet worden bewezen), wat samen leek te hangen met een
algemene sociaaleconomische verschuiving van de samenleving in de 18e eeuw →
‘’agressie verschoof van lichamen naar goederen’’
❖ Civilisatietheorie (Elias) → de afname van dodelijke agressie zou overeenstemmen met het
doordringen van het proces van civilisatie
❖ Civilisatie van geweld (Rousseaux) → een dubbele evolutie van een moralisering van
gewelddadige gedragingen enerzijds, en een modernisering en ‘’verstaatsing’’ van de
bestraffing van gewelddadige gedragingen anderzijds
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur michellewilson. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,19. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
