Notes de cours
Lesnotities H5: leerproblemen orthopedagogisch bekeken
- Établissement
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Lesnotities H5: leerproblemen orthopedagogisch bekeken
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
HS 5 Leerproblemen orthopedagogischbekeken
Teksten behorend bij dit hoofdstuk:
• Ghesquière, P. & Hellinckx, W. (2018). Als leren pijn doet. Kinderen met een leerstoornis
opvoeden en begeleiden. Leuven: Acco
o Hoofdstuk 2 en 3
Orthopedagogisch niveau zit op breder niveau dan puur technisch stuk → uitzoomen en ook
rekening houden met andere aspecten van kinderen en hun omgeving (vrnl thuis- en schoolse
omgeving ➔ laatste 2 colleges vrnl) + opstellen behandelingsplan
Inhoudsopgave
1 Leerproblemen als opvoedingsproblemen ..................................................................................... 2
1.1 Leerproblemen en risico gedrags-emotionele problemen ..................................................... 2
1.2 Opvattingen over de relatie leerproblemen -- gedrags-emotionele problemen .................... 3
1.3 Wederzijdse beïnvloeding leerproblemen – sociaal-emotionele problemen ......................... 4
1.3.1 Kenmerken van socio-emotioneel welbevinden ............................................................. 4
1.3.2 Ontwikkeling van socio-emotioneel welbevinden .......................................................... 5
1.3.3 Ontwikkelingstaak voor kinderen met leerstoornis in lijn met idee wederzijdse
beïnvloeding .................................................................................................................................... 6
2 Impact van leerproblemen… ........................................................................................................... 8
2.1 … Op de opvoedingsrelatie...................................................................................................... 8
2.2 …op de persoon van de ouders ............................................................................................. 10
2.3 …op de partnerrelatie ........................................................................................................... 11
2.4 …op broers en zussen ............................................................................................................ 12
2.5 …op de sociale context .......................................................................................................... 14
3 Leerproblemen zijn opvoedingsproblemen .................................................................................. 16
3.1 Preventieve maatregelen ...................................................................................................... 16
1
,1 Leerproblemen als opvoedingsproblemen
1.1 Leerproblemen en risico gedrags-emotionele problemen
FEIT: We weten dat kinderen met leerproblemen een verhoogd risico hebben op gedrags- en
emotionele problemen
Deze problemen bevinden zich op verschillende domeinen:
• 1) Domein van comorbide stoornissen
• 2) Domein van sociale, cognitieve en aandachts-competentie
• 3) Domein van internaliserende en externaliserende gedragsproblemen
1) Domein van comorbide stoornissen:
> epidemiologisch onderzoek: ADHD, depressie ~leerproblemen
MAAR niet per se op niveau ‘stoornis’ (dus als
comorbiditeit) + mogelijk minder ernstige problemen
=> ACEBA vragenlijst: 112 zeer concrete
probleemgedragingen voorgelegd aan ouders en
leraren
Resultaat: probleemgedragingen die vaakst
aangeduid werd, onderverdeeld in 8 categorieën, die
ook nog eens onderverdeeld werden in 3 groepen:
• Internaliserend gedrag
• Externaliserend gedrag
• Ander gedrag: sociaal, cognitief en
aandachtsgebonden
=> domein 2 en 3
2) Domein van sociale, cognitieve en aandachts-competentie
• Sociale problemen (te jong, te afhankelijk, wordt veel geplaagd, niet geliefd, onhandig,
verkiest jongere kinderen)
• Cognitieve problemen (obsessies, kijkt met lege blik, vreemde gedachten)
• Aandachtsproblemen (kan zich niet concentreren, kan niet stilzitten, in de war, impulsief,
zenuwachtig, slechte schoolresultaten, onhandig)
2) Domein van internaliserende en externaliserende gedragsproblemen ~leerproblemen
= manier waarop kinderen en jongen omgaan met stress en emoties
DEF: Internaliserend = overcontrole over emoties => emoties worden naar binnen gericht + leiden tot
innerlijke onrust
2
, • Teruggetrokken (weigert te praten, kijkt met lege blik, traag/langzaam, ongelukkig)
• Lichamelijke klachten (oververmoeid)
• Angstig/depressief (eenzaam, huilt veel, voelt zich onbemind en waardeloos, zenuwachtig,
schaamt zich snel, ongelukkig)
DEF: Externaliserend = te weinig controle over emoties => emoties worden uitgereageerd + leiden tot
conflicten met andere mensen of met de maatschappij
• Geen delinquent gedrag bij leerproblemen
• Wel agressief gedrag (spreekt tegen, wreed voor anderen, vraagt aandacht, ongehoorzaam
thuis, snel jaloers, vecht veel, valt anderen lastig, koppig, stemmingswisselingen, plaagt veel,
driftbuien)
1.2 Opvattingen over de relatie leerproblemen -- gedrags-emotionele problemen
Hoe hangt dit samen met elkaar: als het geen comorbiditeit is (dus domein 2 of 3), en het toch samen
voorkomt: hoe zit die relatie dan in elkaar?
=> verschillende visies/opvattingen:
• 1) leerprobleem => gedrags- en emotionele problemen
o Om om te gaan met negatieve gevoel ~leerprobleem, zich afreageren/ zich
terugtrekken
• 2) gedrags- en emotionele problemen => leerproblemen
o Als je je ongelukkig voelt/snel geïrriteerd wordt door alles in je omgeving, dan
mogelijk dat dit je welbevinden aantast + de aandacht om mentaal goed bezig te zijn
met je leerstof en je hier mentaal voor in te spannen
• 3) Derde factor => leer + gedrags- en emotionele problemen
o Syndromen als 3e factor: genetisch
▪ eg velocardiofaciaal syndroom: Hebben leer-, gedrags- en motorisch
probleem
o Medisch-neurologische constitutie als 3e factor
▪ Eg kind dat geelzucht heeft en aantal weken moet thuiszitten, en dan zeer
vermoeid is: impact op leren + op gedrag
o Verstoorde opvoedingsinteracties
▪ Ook geen mentaal pakket meer vrij dan
• 4) In twee richtingen tegelijk → FOCUS!
o Belang van mediërende factoren: tussenliggende verklaring
+ mogelijk dat emot of sociale problemen, het leerprobleem VERSTERKEN
=> Dieper ingaan op de laatste verklaring van wederzijdse beïnvloeding
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur LuGi. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80467 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans