Een korte samenvatting van 7,5 pagina's van de kern elementen voor het werken met ouders vanuit het ouder en hulpverleningsperspectief.
De samenvatting is onder andere nodig bij de minor ' nieuwe perspectieven op jeugd' van het Windesheim Zwolle.
Samenvatting: Snap jij die ouders van Pieter Remmerswaal
Samenvatting Pedagogiek III 'Snap jij die ouders?' Hoofdstuk 1 t/m 10 + 12
Tout pour ce livre (13)
École, étude et sujet
Hogeschool Windesheim (HW)
HBO Social Work
Kwetsbaar ouderschap
Tous les documents sur ce sujet (1)
Vendeur
S'abonner
lalkema2000
Aperçu du contenu
Inhoud
HOOFDSTUK 5: OUDERGERICHTHEID ALS BASISHOUDING.....................................................................1
5.2 JE IDEEËN OVER OUDERSCHAP BEGINNEN MET HET VERHAAL VAN HET KIND IN JEZELF............2
5.3 HET IS DE HOEK VAN WAARUIT WE KIJKEN DIE BEPAALT WAT WE WAARNEMEN.......................2
5.4 DE WINST VAN HET KIJKEN VANUIT MEERDERE PERSPECTIEVEN.................................................2
5.5 COMMUNICATIETHEORIE.............................................................................................................2
5.6 DE BETEKENIS VAN DE OUDERLIJKE EN DE PROFESSIONELE CONTEXT.........................................3
5.7 OUDERBETROKKENHEID...............................................................................................................3
SAMENVATTING.................................................................................................................................4
HOOFDSTUK 6: DE INVLOED VAN ERVARINGEN, EMOTIES EN VISIES.....................................................4
6.3 EMOTIES OP BASIS VAN EIGEN KIND-ERVARINGEN VAN DE HULPVERLENER...............................5
6.4 DE GEÎDEALISEERDE OUDER IN (EN DOOR?) DE PERSOON VAN DE HULPVERLENER....................5
6.6 EMOTIES VAN DE HULPVERLENER OPGEROEPEN DOOR DE OUDER VAN HET AANGEMELDE
KIND ...................................................................................................................................................6
6.7 DE BETEKENIS VAN EMOTIONELE REACTIES VAN COLLEGA'S OP OUDERS ..................................6
6.8 DE BASISHOUDING VAN HET TEAM EN DE VISIE VAN DE ORGANISATIE TEN OPZICHTE VAN
OUDERS .............................................................................................................................................6
HOOFDSTUK 7: OUDERS EN DE KRITISCHE ZELFREFLECTIE VAN DE PROFESSIONALS.............................7
7.2 THEORIE: OVER LOSLATEN EN RUIMTE BIEDEN IN OUDERSCHAP ...............................................7
7.3 LEVENSFASE EN EVENTUEEL OUDERSCHAP VAN DE HULPVERLENER ..........................................7
7.4 HET JE VRIJSPELEN VAN EMOTIES EN OVER FEEDBACK ...............................................................8
7.5 OVER BEWUSTWORDING EN DE METAPOSITIE ...........................................................................8
7.6 OUDERSCHAP EN DWINGENDE MAATSCHAPPELIJKE PERSPECTIEVEN ........................................8
HOOFDSTUK 5: OUDERGERICHTHEID ALS
BASISHOUDING
Hulpverleners hebben altijd met meerdere perspectieven/dieptetekeningen te maken:
Die van zichzelf
Die van beide ouders
Omstanders betreffende ouders
, 5.2 JE IDEEËN OVER OUDERSCHAP BEGINNEN MET HET VERHAAL
VAN HET KIND IN JEZELF
Iedereen heeft ervaringen met ouders. Deze ervaringen kleuren voor iedereen het
onderwerp 'ouderschap' persoonlijk. Willen we 'ouderschap' beter gaan begrijpen, dan
ontkomen we niet aan uitwisseling van ideeën daarover. Bij het zoeken naar de verschillen
kunnen we ons verdiepen in wat ouderschap bijzonder maakt. En dat helpt om ons, in een
gesprek met een vader en of moeder, een beeld te vormen van de invloeden op hun
ouderschap.
Gericht aandacht besteden aan de reflectieve vraag hoe een ouder een bepaald aspect van
ouderschap persoonlijk beleeft helpt zicht te krijgen op de betekenis van bepaalde uitspraken
over facetten van ouderschap zonder voorbij te gaan aan de context- en/ of de
persoonsafhankelijke inkleuring.--> Vraagt zelf reflectieve attitude.
5.3 HET IS DE HOEK VAN WAARUIT WE KIJKEN DIE BEPAALT WAT WE
WAARNEMEN
Perspectiefwisseling moet juist bij professionele communicatie met de ouders gebeuren.
Vragen over het gedrag en zorgen over een vastlopende kinderontwikkeling leiden tot
spanningen bij ouders. Ouders zoeken vaak naar fouten (schuldgevoel). Door te proberen
hun perspectief in te nemen en zich steeds in de positie van de ouders te verplaatsen (en
vooral steeds te checken of hij daarin slaagt), schept de hulpverlener ruimte voor de
subjectieve kijk van ouders. Daarna ga je in dialoog om de subjectieve betekenis achter de
objectieve gebeurtenissen te vinden.
5.4 DE WINST VAN HET KIJKEN VANUIT MEERDERE PERSPECTIEVEN
Om meerdere redenen liggen in diverse gesprekken communicatieproblemen op de loer.
Onduidelijkheid of onbekendheid met de betekenis van een woord. Vakjargon
elkaar niet goed verstaan
verschillende ideeën hebben over hun onderlinge relatie.
Tegelijkertijd beïnvloedt de communicatie iedere gesprekspartner afzonderlijk én dat bepaalt
weer de ontwikkeling van hun relatie. De spanning tussen de ouders en de hulpverlener
beïnvloedt de hulpverlener zodanig dat het hem aanzet om er een verklaring voor te zoeken
('Ze hebben waarschijnlijk moeite om te praten over de problemen met hun zoon'). Met deze
verklaring lijkt hij er geen rekening mee te houden dat hij zelf, op de een of andere manier,
een rol speelt in het bestaan of ontstaan van de spanning.
Conclusie: Kijk vanuit verschillende perspectieven, niet alleen vanuit die van jezelf als
hulpverlener, maar ook vanuit het perspectief van ouders. Toets of jouw aannames kloppen,
vraag naar hoe ouders het gesprek ervaren, wat er scheelt. Wanneer er nog geen
vertrouwensrelatie is, kunnen opmerkingen of vragen, hoe goed ook bedoeld, verkeerd
vallen en de werkrelatie verder onder druk zetten. Een vertrouwensrelatie is dus ook van
essentieel belang.
5.5 COMMUNICATIETHEORIE
De fysieke omgeving en het gedrag van de gesprekspartners zijn onderdelen van
communicatie. Bij gedrag hoort: de lichaamshouding, het stemgebruik en de wijze waarop
iemand zich kleedt. Bij fysieke omgeving hoort: de plaats, het tijdstip, het al dan niet
aanwezig zijn van anderen.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lalkema2000. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,19. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
