Deze samenvatting van alle hoofdstukken van blok 1.3 statistiek aan de Erasmus Universiteit Rotterdam is aan de hand van het hoorcollege en het boek 'Introduction to the practice of statistics (eighth edition)' van Moore, McCabe en CRAIG gemaakt. Er worden verhelderende voorbeelden gegeven en dia's...
MOORE, McCABE, CRAIG Samenvatting Hoofdstuk 2 Looking at data - Relationships
MOORE, McCABE, CRAIG Samenvatting Hoofdstuk 2, 10 (Inference for Regression) en 11 (Multiple regression)
MOORE, McCABE, CRAIG Samenvatting Hoofdstuk 8 Inference for proportions
Tout pour ce livre (6)
École, étude et sujet
Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)
Pedagogische Wetenschappen
2.2 Statistiek II
Tous les documents sur ce sujet (12)
Vendeur
S'abonner
anoukopschoor99
Avis reçus
Aperçu du contenu
Hoorcollege 1 Statistiek
Waarom statistiek?
Onderzoek uitvoeren en interpreteren van de resultaten. Behandelingen beoordelen.
Herhaling 1.3
Twee soorten statistiek
1/ Beschrijvende statistiek = samenvatten, organiseren van kwantitatieve onderzoeksresultaten.
Voorbeeld: wat is er gevonden in de data, hypothese opstellen.
2/ Inferentiele statistiek = toetsen, trekken van conclusies over een populatie op basis van de
onderzoeksresultaten afkomstig uit een steekproef.
Voorbeeld: deze hypothese toetsen en kijken naar andere factoren en relaties tussen variabelen.
Flowchart
Soorten toetsen die er zijn → t-test, correlatie, regressie (modellen worden getoetst middels
interventie groep of controle groep.
- Interventiegroep
- Controle groep
Alles is hetzelfde tussen de twee groepen of alleen het gemiddelde is anders tussen de groepen.
Voorbeeld: continue data gewicht en lengte. Langer en gemiddeld zwaarder hypothese. De relatie is
lineair (lengte 1 cm toe, gewicht 1 cm toe), constant. Dit is een model over de werkelijkheid. Dit kan
getest worden m.b.v. correlatie.
Kwalitatieve variabelen: data waarmee gewerkt wordt en kan variëren. Het kan op verschillende
meetniveaus zijn. Uitgedrukt in woorden.
➢ Nominaal = de ene categorie is niet meer / beter dan de andere. Onderscheid en geen
rangorde.
Naam / nominaal.
Voorbeeld: peren en appels.
➢ Ordinaal = wel rangorde en onderscheid, maar daarmee is alles gezegd, ongelijke afstanden
tussen waarden.
Voorbeeld: spinnen (hoe enger de spin wordt). De afstand in eenheid, de categorie, is NIET
hetzelfde tussen alle spinnen.
Meetniveaus: kwantitatieve variabelen
Kwantitatieve variabelen: getal met echte betekenis. Uitgedrukt in getallen en eenheden.
➢ Interval: afstanden tussen de waarden zijn interpeteerbaar en vergelijkbaar, geen absoluut
nulpunt (niet natuurlijk). Je kan kijken naar de intervallen en niet naar ratio.
Voorbeeld: lengte heeft absoluut nulpunt (je kan niet kleiner zijn dan 0 cm).
Voorbeeld: vragenlijst met scores van 0-5 (zelf het nulpunt maken, geen absoluut natuurlijk
nulpunt).
1
, ➢ Ratio: meetschalen met nulpunt. Voldoet aan alle eisen en heeft een absoluut nulpunt
waardoor het delen van waarden ook interpeteerbaar is.
Voorbeeld: lengte, gewicht, inkomen.
Op volgorde = N O I R (van niet specifiek naar heel specifiek)
Frequentieverdeling
Frequentietabel (veel data weergegeven) / Frequentiegrafiek (fijner de data weergegeven).
→ Is het grafiek?
- Unimodaal = 1 top
- Biomodaal = 2 of meer toppen
- Symmetrisch of geen symmetrische verdelingen (meestal symmetrisch unimodaal)
- Scheef naar rechts = welke kant wijst de neus van de hak → Rechts
- Scheef naar links = welke kant wijst de neus van de hak → Links
Centrummaten
Modus = meest voorkomende score
Mediaan = de middelste score. Formule >
Gemiddelde = De som van alle scores gedeeld door aantal scores. Formule >
Sommige centrummaten zijn gevoelig voor de verdelingen. Waarvoor kies je? Mediaan omdat
gemiddelde wordt beïnvloed. Of het kan dichtbij elkaar liggen.
Voorbeeld: scheef naar links, het gemiddelde wordt naar links getrokken. Scheef naar rechts, het
gemiddelde wordt naar rechts getrokken.
Hoe ziet de verdeling eruit en daarna naar de berekeningen van centrummaten.
Spreidingsmaten
We weten waar het midden zit. Hoe ziet de spreiding eruit?
Spreiding = zitten de waarden van de variabelen dichtbij elkaar of ver van elkaar af?
Variantie (S)= berekenen voor de SD. Formule >
Standaarddeviatie (SD) = gemiddelde spreiding rond het gemiddelde. Wordt berekent aan de hand
van de variantie. Formule >
Wat wil je weten? Van alle personen uit de steekproef hoe iedere persoon van het gemiddelde afligt.
Alle afstanden wil je weten en optellen om de totale afstand gemiddeld te weten.
Probleem: hoge scores vallen tegen negatieve scores weg. Je kan geen afstanden pakken. + en –
moet niet uitmaken. Kwadraten omdat positieve waardes niet wegvallen van negatieve waarden.
De maat van spreiding lijkt groter door grotere dataset. N-1.
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur anoukopschoor99. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
