Het verslag ‘Rijke taal: Nederlands’ is geschreven in jaar 1, periode 3 en 4 van de pabo Inholland. Het verslag kan niet gekopieerd worden in verband met de plagiaatscan, maar kan gebruikt worden als voorbeeld tijdens het schrijven van het verslag. Het verslag is beoordeeld met een 8,7. Voor be...
Student: Ashley Hofman
Studentnummer: 616845
Klas: ROPABOVT1A2
Begeleider: Rinke Berkenbosch & Hanneke Pot
Datum van inleveren: 04-06-2021
,Verklaring vormvereisten
Naam student Ashley Hofman
Studentnummer 616845
Onderwijseenheid Inholland, Rotterdam, Klas ROPABOVT1A2
Datum 04-06-2021
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie ü
(claim) ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en). In het bewijsdossier wordt op
passende plekken naar bewijsmaterialen verwezen
en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen
zijn aanwezig).
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouw en 1938 (incl.
verantwoording) bestaat uit maximaal X woorden. kopjes, bronnen,
Vermeld hiernaast het aantal woorden. etc.)
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de ü
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen ü
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en ü
indeling).
2
,Verwijswijzer
Leeruitkomst Indicator Type bewijslast Vindplaats
Ik toon aan dat ik de Geef specifiek aan met Waar is het
volgende indicatoren van welke handeling of bewijs te vinden?
de LU beheers (deel)producten je de
claim ondersteunt
Leeruitkomst 1 Indicator Belang van Hoofdstuk 1 (blz.
Je geeft een Je leest minimaal tien prentenboeken 8)
professionele en prentenboeken van (verslag) Bijlage 1 (blz. 14
gefundeerde mening verschillende schrijvers en Professionele en en 15)
over minimaal tien illustratoren en twee gefundeerde mening Bijlage 2 (blz. 16
prentenboeken en over poëziebundels van over tien en 17)
twee poëziebundels. Je verschillende schrijvers en prentenboeken Bijlage 3 t/m 12
kent het belang van je bespreekt deze op Belang van poëzie (blz. 18 t/m 37)
prentenboeken en bruikbaarheid in de (verslag) Bijlage 13 (blz.
poëzie voor de praktijk. Je kunt de Professionele en 38)
taalontwikkeling en je meerwaarde van deze gefundeerde mening Bijlage 14 (blz.
weet hoe je dit kunt literatuur aangeven voor over twee 39)
inzetten in de praktijk. de taalontwikkeling, je poëziebundels Bijlage 15 en 16
maakt daarbij gebruik van (blz. 40 t/m 43)
theorie.
Leeruitkomst 2 Indicator Belang van interactief Hoofdstuk 2 (blz.
Je hebt kennis van Je kunt interactief voorlezen (verslag) 9)
interactief voorlezen en voorlezen in de praktijk.Lesvoorbereiding Bijlage 17 (blz.
je bent in staat om dit Je laat dat zien door interactief voorlezen 44)
in de praktijk minimaal twee keer Paddington in de tuin Bijlage 18 (blz. 45
daadwerkelijk uit te interactief voor te lezen.
Kijkwijzer interactief en 46)
voeren. Je kunt daarbij voor jouwvoorlezen Paddington Bijlage 19 (blz.
praktijkgroep geschikte in de tuin 47)
prentenboeken Kijkwijzer interactief Bijlage 20 (blz.
selecteren. voorlezen Goed zo, 48)
Kleine Beer Bijlage 21 (blz. 49
Lesvoorbereiding en 50)
interactief voorlezen Bijlage 22 (blz.
Wat een jeuk 51)
Kijkwijzer interactief
voorlezen Wat een
jeuk
Leeruitkomst 3 Indicator Verslag tussendoel Hoofdstuk 3 (blz.
Je kent de tussendoelen Kennis van de verhaalbegrip 10)
Beginnende tussendoelen Beginnende Lesvoorbereiding Bijlage 23 (blz. 52
geletterdheid en je kunt geletterdheid. De tussendoel en 53)
met deze doelen vaardigheid om met deze verhaalbegrip Bijlage 24 (blz. 54
onderwijsactiviteiten doelen Verslag tussendoel t/m 56)
ontwerpen en onderwijsactiviteiten op taalbewustzijn Bijlage 25 (blz. 57
uitvoeren in de praktijk, een betekenisvolle manier Lesvoorbereiding en 58)
aangepast aan het te ontwerpen en uit te tussendoel Bijlage 26 (blz. 59
taalontwikkelingsniveau voeren in de eigen taalbewustzijn t/m 61)
van de kinderen. praktijksituatie.
3
,Leeruitkomst 4 Indicator Verslag tussendoelen Hoofdstuk 4 (blz.
Je kent de tussendoelen Kennis van de voorbereidend 11)
Voorbereidend tussendoelen schrijven Bijlage 27 (blz. 62
schrijven en je kunt een Voorbereidend schrijven. Lesvoorbereiding t/m 64)
schrijfactiviteit Je hebt de vaardigheid om voorbereidend Bijlage 28 (blz. 65
ontwerpen en een schrijfactiviteit vorm schrijven – t/m 67)
uitvoeren. te geven en uit te voeren. grafomotorisch Bijlage 29 (blz.
werken 68)
Feedback activiteit Bijlage 30 (blz.
voorbereidend 69)
schrijven
Foto’s activiteit
voorbereidend
schrijven
Leeruitkomst 5 Indicator Verslag kenmerken Hoofdstuk 5 (blz.
Je kent de voorwaarden Kennis van kenmerken van een rijke 12)
die aan een rijke van een rijke taalleeromgeving Bijlage 31 (blz. 70
taalleeromgeving taalleeromgeving. Het Lesvoorbereiding rijke en 71)
gesteld worden en je kunnen ontwerpen en taalleeromgeving Bijlage 32 (blz. 72
kunt deze kennis uitvoeren van een Logboekformulier en 73)
concreet vertalen naar taalactiviteit die het spel spelbegeleiding Bijlage 33 (blz. 74
de praktijk. verrijkt. Feedback activiteit en 75)
rijke taalleeromgeving Bijlage 34 (blz.
Foto’s rijke 76)
taalleeromgeving Bijlage 35 (blz.
77)
4
,Voorwoord
Voor u ligt het bewijsdossier ‘Rijke taal: Nederlands’ van PABO studente Ashley Hofman. Het
bewijsdossier Rijke taal: Nederlands is een opdracht vanuit de PABO voor het vak Rijke taal in
periode 3 en 4 van leerjaar 1. Binnen dit dossier staan prentenboeken en poëziebundels, interactief
voorlezen, beginnende geletterdheid, voorbereidend schrijven en de voorwaarden die aan een rijke
taalleeromgeving gesteld worden centraal.
In het dossier wordt er gekeken naar het belang van prentenboeken en poëzie, wordt er een
professionele en gefundeerde mening gegeven over prentenboeken en poëziebundels, wordt het
belang van interactief voorlezen toegelicht en wordt er gekeken naar activiteiten rondom de
beginnende geletterdheid en het voorbereidend schrijven. Daarnaast wordt er ingegaan op de
voorwaarden die gesteld worden aan een rijke taalleeromgeving en hoe dit in de praktijk wordt
toegepast.
Ik wil graag mijn klasgenoten, Isabel de Lange en Esmee de Jong, bedanken voor de feedback tijdens
het ontwerpen van de activiteiten en het doorlopen van het dossier. Daarnaast wil ik mijn leraren,
Rinke Berkenbosch en Hanneke Pot, bedanken voor de feedback die ik heb gekregen gedurende het
eerste en tweede checkpoint. Tot slot wil ik mijn praktijkbegeleiders, Marianne van Vliet en Hélène
Uleman, bedanken voor de feedback tijdens het geven van de activiteiten.
Ashley Hofman, 04-06-2021, Vlaardingen
5
,Inhoudsopgave
Verklaring vormvereisten .................................................................................................. 2
Verwijswijzer ..................................................................................................................... 3
Voorwoord ........................................................................................................................ 5
1. Prentenboeken en poëziebundels................................................................................... 8
1.1 Prentenboeken .................................................................................................................... 8
1.2 Poëziebundels ...................................................................................................................... 8
2. Interactief voorlezen ...................................................................................................... 9
2.1 Het belang van interactief voorlezen .................................................................................... 9
2.2 Interactief voorlezen op de praktijkschool............................................................................ 9
3. Beginnende geletterdheid ............................................................................................ 10
3.1 Inhoud beginnende geletterdheid .......................................................................................10
3.2 Activiteiten beginnende geletterdheid ................................................................................10
4. Voorbereidend schrijven .............................................................................................. 11
4.1 Inhoud voorbereidend schrijven. .........................................................................................11
4.2 Activiteit voorbereidend schrijven.......................................................................................11
5. Een rijke taalleeromgeving .......................................................................................... 12
5.1 Kenmerken van een rijke taalleeromgeving .........................................................................12
5.2 Een rijke taalleeromgeving in de praktijk .............................................................................12
Bibliografie ...................................................................................................................... 13
Bijlage 1: Het belang van prentenboeken ........................................................................ 14
Bijlage 2: Bibliografische gegevens gelezen prentenboeken ............................................. 16
Bijlage 3: Paddington in de tuin ....................................................................................... 18
Bijlage 4: Kleine ijsbeer, wat is er mis?............................................................................. 20
Bijlage 5: Piep, het kleine nachtspook .............................................................................. 22
Bijlage 6: De spin die het te druk had ............................................................................... 24
Bijlage 7: Ik wil niet naar bed .......................................................................................... 26
Bijlage 8: Kikker is verliefd ............................................................................................... 28
Bijlage 9: Opa en oma Pluis ............................................................................................. 30
Bijlage 10: Ik wil de maan ................................................................................................ 32
Bijlage 11: Snuffel de knuffel ........................................................................................... 34
Bijlage 12: Winter op komst............................................................................................. 36
Bijlage 13: Het belang van poëzie .................................................................................... 38
Bijlage 14: Bibliografische gegevens gelezen poëziebundels ............................................ 39
6
, Bijlage 15: De mooiste rijmpjes en versjes uit de oude en nieuwe doos ............................ 40
Bijlage 16: Eén gedicht is nooit genoeg ............................................................................ 42
Bijlage 17: Het belang van interactief voorlezen .............................................................. 44
Bijlage 18: Lesvoorbereidingsformulier interactief voorlezen – Paddington in de tuin ...... 45
Bijlage 19: Kijkwijzer interactief voorlezen – Paddington in de tuin.................................. 47
Bijlage 20: Kijkwijzer interactief voorlezen – Goed zo, Kleine Beer ................................... 48
Bijlage 21: Lesvoorbereidingsformulier interactief voorlezen – Wat een jeuk ................... 49
Bijlage 22: Kijkwijzer interactief voorlezen – Wat een jeuk .............................................. 51
Bijlage 23: Verslag tussendoel ‘verhaalbegrip’................................................................. 52
Bijlage 24: Lesvoorbereidingsformulier beginnende geletterdheid – verhaalbegrip.......... 54
Bijlage 25: Verslag tussendoel ‘taalbewustzijn’ ............................................................... 57
Bijlage 26: Lesvoorbereidingsformulier beginnende geletterdheid – taalbewustzijn ........ 59
Bijlage 27: Verslag tussendoelen voorbereidend schrijven ............................................... 62
Bijlage 28: Lesvoorbereidingsformulier voorbereidend schrijven – grafomotorisch werken
........................................................................................................................................ 65
Bijlage 29: Feedback activiteit voorbereidend schrijven ................................................... 68
Bijlage 30: Foto’s activiteit voorbereidend schrijven ........................................................ 69
Bijlage 31: Kenmerken van een rijke taalleeromgeving .................................................... 70
Bijlage 32: Lesvoorbereidingsformulier – rijke taalleeromgeving ..................................... 72
Bijlage 33: Logboekformulier spelbegeleiding .................................................................. 74
Bijlage 34: Feedback activiteit rijke taalleeromgeving ..................................................... 76
Bijlage 35: Foto’s rijke taalleeromgeving ......................................................................... 77
7
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur pedagogischestudent. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
