Resume
SOB samenvatting meso deel 1 en 2 "doeltreffend schoolbeleid"
- Établissement
- Universiteit Antwerpen (UA)
Uitgebreide samenvatting van deel 1 en 2 uit het boek "doeltreffend schoolbeleid" Behaald resultaat: 16/20
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
1 vérifier
Par: lenebracaval1 • 1 année de cela
Aperçu du contenu
Doeltreffend schoolbeleid: deel 1 + deel 2Inhoud
Centrale uitgangspunt: de vraag of behandelde aspecten van schoolbeleid van invloed zijn op het
leerproces dat leerlingen in scholen genieten en op de prestaties van leerlingen.
Functioneren van school is er een van connecties en onderlinge verbondenheid en afhankelijkheid.
Deel 1:
Herkomst van de huidige aandacht voor schoolbeleid
Begrippenkader: Beleid - Beleidsvoerend vermogen - Aanverwante begrippen
Deel 2: cultuur en organisatie van scholen
Deel 3: acht dragers van beleidsvoerend vermogen
1. Doeltreffendheid van communicatie
2. Ondersteunende karakter van relaties en samenwerking
3. Gedeeld leiderschap
4. Gezamenlijke doelgerichtheid
5. Responsief vermogen
6. Innovatief vermogen
7. Mate van geïntegreerde beleidsvoering
8. Reflectief vermogen van scholen
Deel 4: kwantitatieve en kwalitatieve methoden om met de voorgestelde indicatoren aan de slag te
gaan.
Deel 1: omtrent beleid, beleidsvoerend vermogen en aanverwante begrippen
1. Invullingen van beleid
Beleid grote verscheidenheid aan intuïtieve invullingen
Beleid is het gemeenschappelijk realiseren van geselecteerde doelen door het (in de tijd)
doordacht inzetten van middelen en dit op basis van een gedeelde visie.
o Invulling met veel variatie: gedeelde/unieke aspecten, opvatting beleid in
plan/handelingen
Invulling beleid (Glasbergen): Vier karakteristieken die beleid onderscheiden van niet-beleid
zien als een continua waaraan handelingen van mensen in meerdere/mindere mate
voldoen
o In tijd gerelateerd (tijdselement):
reeks aan elkaar gerelateerde handelingen in de tijd zekere chronologie (logica)
achter de handelingen
o Doelgerichtheid:
verbondenheid met vooropgestelde doelen gestuurd door een te bereiken doel
o Gestructureerd of geformaliseerd verloop:
handelingen georganiseerd volgens gedragsvoorschriften, bevoegdheden en
procedures. Beleid kan impliciet en expliciet (uitdrukkelijk uitgesproken)
plaatsvinden.
1
, Impliciet: bepaalde trend aanwezig in dingen die gerealiseerd moeten
worden maar deze wordt niet perse uitgesproken
Expliciet: uitdrukkelijk beslissing genomen en gecommuniceerd om een
bepaald pad te nemen
o Betrokkenheid van verschillende actoren:
schoolbeleid voeren doe je niet alleen
Definitie beleid: (School)beleid is het geheel van aan elkaar in de tijd gerelateerde en
gestructureerde handelingen van verschillende leden van een schoolteam die beogen een
vooropgesteld doel te realiseren
Beleid talrijke thema’s: nascholingsbeleid, drugspreventiebeleid, spijbelbeleid,…
2. Beleidsvoerend vermogen
Scholen moeten voorduren keuzes maken waarbij ze rekening moeten houden met
verwachtingen en realiteiten van de overheid en maatschappij
Sommige scholen voeren een succesvoller beleid dan andere. Deze scholen gebruiken de hun
beschikbare beleidsruimte maximaal om onderwijskwaliteit na te treven.
Def: Beleidsvoerend vermogen is
o de mate waarin een school de haar beschikbare beleidsruimte
o succesvol aanwendt
o om te komen tot een voortdurend proces van behouden of veranderen van haar
functioneren
o met als doel het verbeteren van haar onderwijskwaliteiten en het bereiken van de
haar opgelegde en eigen doelen.
2.1 beschikbare beleidsruimte
Scholen hebben altijd beleid gevoerd.
Vaststelling:
o Vroeger: overheid (centralisering) verantwoordelijkheden geheel van
regelgeving + externe evaluatie
o Nu: meer ruimte aan de scholen om eigen schoolbeleid uit te bouwen
(decentralisering & deregulering)
Decreet betreffende de kwaliteit van het onderwijs
Verwachting is dat scholen mee verantwoordelijkheid dragen
voor het ontwikkelen en garanderen van onderwijskwaliteit =
interne kwaliteitszorg
Elke onderwijsinstelling is, rekening houdend met haar pedagogisch
of agogisch project ervoor verantwoordelijk kwaliteitsonderwijs te
verstrekken en het geboden onderwijs kwaliteitsvol te
ondersteunen.
Keerzijde van groeiende beleidsruimte
o Afleggen van verantwoording sterke gerichtheid resultaten van onderwijs
Participatie en overlegorganen in het leven roepen
o Scholen worden meer geconfronteerd met talrijke voorschriften (milieu, veiligheid,
hygiëne, juridisch). = groeiende verantwoordelijkheid
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur struyfe. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
73314 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans