In deze moduleopdracht is er n.a.v. een gesprek met een jeugdige een uitwerking gemaakt om te kijken hoe het netwerk vergroot en versterkt kan worden. Hiervoor is gebruik gemaakt van de theorie uit het boek 'Systeemgericht werken in sociale beroepen'. De opdracht is afgerond met een 8.5.
Opleider: NCOI Opleidingsgroep
Opleiding: HBO Bachelor Social Work (SPH), profiel Jeugd
Moduleopdracht – Versterken van het netwerk
,Samenvatting
Ido is een jongen van 14 jaar oud en zit in de tweede klas van het Havo op de Gereformeerde
Scholengemeenschap Randstad (GSR) te Rotterdam. Nederland heeft op het moment van het
interview te kampen met een intelligente lockdown vanwege Covid-19. Door deze maatregel zijn er
veel beperkingen voor de Nederlandse bevolking waar met name de jongere generatie de klappen
voor vangt. Door de opgelegde beperkingen is het niet mogelijk om naar school te gaan en worden de
lessen voornamelijk thuis gevolgd in plaats van dat de jongeren naar school gaan. Het ontbreken van
sociale contacten valt Ido zwaar en voelt zicht mede daardoor eenzaam. De hulpvraag van Ido in deze
casus is hoe hij zijn sociale kring kan vergroten en versterken.
Voor het opstellen van een passend hulpverleningsplan volgens de algemene systeemtheorie (AST) is
het van belang om een overzicht te krijgen van de sociale kaart van Ido. Om dit mogelijk te maken zijn
er gesprekken gevoerd met Ido en is er aan de hand van deze informatie een ecogram, een genogram
en sociogram opgesteld. Voor het sociogram hebben de vrienden van Ido een online vragenlijst
ingevuld waar gevoelsvragen en waarderingsvragen aan zijn toegevoegd. Zo is er een visuele
weergave van Ido’s sociale verbindingen van waaruit doelen worden gesteld.
Uit het ecogram is naar voren gekomen dat zijn sociale kapitaal voornamelijk in het familiaire gebied
ligt waar hij wel een verscheidenheid aan steun ontvangt. Hij kan bij veel familieleden terecht voor
emotionele en praktische steun. Opvallend is dat hij minder goed contact heeft met zijn bonusmoeder
en bonusbroer. Vanuit het genogram is te zien dat hij liever niet over de scheiding van zijn ouders
praat, dit lijkt hem ergens nog verdriet te doen, waar hij zelf aangeeft geen oude koeien uit de sloot te
willen halen. Ook is hier naar voren gekomen dat hij het contact met zijn oom Tim mist en deze band
het liefst weer zou willen aanhalen. Ido heeft het idee dat zijn vrienden niet met hem willen afspreken
en hem laten vallen. Bij het opstellen van het sociogram is het tegenovergestelde gebleken. Zijn
vrienden zien hem graag en willen ook bevriend met hem zijn echter lijkt het erop dat ook zij
problemen ondervinden van de huidige situatie en zich soms ook somber voelen en zich willen
afzonderen.
De conclusie daarom is om de vrienden bij elkaar te brengen om de situatie bespreekbaar te maken
en zo mogelijk de band te versterken. Dit geldt ook voor het contact met de oom, welke door Ido erg
gemist wordt. Ouders zullen hierin een belangrijke rol spelen om dit mogelijk te maken. Ido heeft
zoveel mogelijk de eigen regie in het hulpverleningsplan gekregen en heeft nagedacht over de
mogelijkheden, de uitvoering en de monitoring van het plan. De hulpverlener heeft daar waar nodig
sturend opgetreden en hem de ruimte voor zelfreflectie gegeven. De ouders en de bonusouders van
Ido spelen een grote rol in de monitoring van de vastgelegde doelen. Ook de school van Ido speelt
een rol in het mogelijk maken en uitvoeren van de geadviseerde kanjertraining ten behoeve van het
terugdringen en voorkomen van sociaal teruggetrokken gedrag. In deze casus is het belangrijk om
mogelijk dieper gelegen emoties uit het verleden niet over het hoofd te zien en te behandelen met een
op maat gemaakt behandelplan.
2. Gesprek met de Jeugdige........................................................................................................................... 5
2.1. Essenties van het gesprek..............................................................................................................................5
2.2. Ecogram.........................................................................................................................................................6
2.3. Genogram......................................................................................................................................................7
2.4. Sociogram......................................................................................................................................................7
3. Hulpverleningsplan.................................................................................................................................... 8
3.1 Mogelijke problemen......................................................................................................................................8
3.2 Versterken van het netwerk...........................................................................................................................9
3.3 Mogelijke interventies....................................................................................................................................9
3.4 Evaluatie.......................................................................................................................................................10
3.5 Monitoring....................................................................................................................................................10
3.6 Vervolgdoelen...............................................................................................................................................10
Bijlagen....................................................................................................................................................... 13
Bijlage I – Gesprek met de jeugdige...................................................................................................................13
Bijlage II - Ecogram.............................................................................................................................................15
Bijlage III – Genogram........................................................................................................................................16
Bijlage IV - Sociogram.........................................................................................................................................17
Bijlage V - Het hulpverleningsplan......................................................................................................................19
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur bheemskerk79. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €15,39. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
