Autre
Verslag Introductie Wereld Oriëntatie
- Cours
- Établissement
Verslag Introductie Wereld Oriëntatie, eerste jaar pabo, Hogeschool InHolland Haarlem. Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuur en Techniek. Behaald cijfer: 65
[Montrer plus]
1 vérifier
Par: amineduru • 2 année de cela
Vendeur
S'abonner
engelsmanwendy
Avis reçus
Aperçu du contenu
VoorbladNaam student Wendy Engelsman
Studentnummer 4002764
Onderwijseenheid Basisdidactiek Wereldoriëntatie
Klas DT1A
Datum: 24-12-2020
Docenten: Mirjam de Jager, Sietske Dreschler, Jeroen Nol
Verklaring van vormvereisten
Vink aan indien dossier
Criteria Omschrijving
voldoet aan de eis
Het bewijsdossier bevat bewijzen
die de reflectie (claim)
ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en). In het
Volledigheid bewijsdossier wordt op passende ja
plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend. (Alle onderdelen zijn
aanwezig).
De omvang van de kerntekst
(onderbouwing en verantwoording)
Omvang bestaat uit maximaal 1.500 1.860 woorden
woorden. Vermeld hiernaast het
aantal woorden.
Bewijzen zijn als bijlagen
opgenomen en via de
Transparantie (bronnen) ja
navigatiebalk te bereiken
(koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens
APA APA-richtlijnen verwezen (in tekst ja
en bronnenlijst).
Het bewijsdossier is toegankelijk
Structuur ja
(opbouw en indeling).
1
,Verwijswijzer
Leer
- Indi-
Type bewijslast Vindplaats
uitko cator
mst
Verslag, les 2 N&T, werkbladen, Blz. 15, 16, 20 en bijlage 22, 23, 24, 25,
LU1 1
handleiding, LVF, Kijkwijzer 26
LU1 2 n.v.t. geen methodelessen op deze school Zie LU1, zelfontworpen les
LU1 3 Verslag, LVF, werkbladen Blz. 20 en bijlage 24, 26
LU1 4 Verslag, handleiding, Gyzny, foto’s Blz. 15, 21 en bijlage 2, 17, 14, 4
LU2 5 Verslag, Gynzy, werkbladen, LVF Blz. 14 les 1 en bijlage 2, 3, 4, 5
6
LU2 Verslag, Gynzy, LVF Blz. 14 les 2, Bijlage 7, 8
LU2 7 Verslag, LVF Blz. 16, 17 en bijlage 5, 8
LU3 8 Verslag, werkbladen, LVF, handleiding Blz. 14, 15 en bijlage 10, 11, 13, 14, 15
LU3 9 Verslag, LVF Blz. 17, 18, 19 en bijlage 11, 15
LU4* 10 Verslag Blz. 15 en bijlage 18, 19, 20, 22, 23, 24
LU4* 11 Werkbladen, handleiding Bijlage 18, 22, 19, 23
LU4* 12 Handleiding Bijlage 19, 23
LU4* 13 Verslag, LVF, werkbladen Blz. 19, 20, 21 en bijlage 20, 24, 26
LU5* 14 n.v.t.* n.v.t.*
LU5* 15 n.v.t.* n.v.t.*
LU5* 16 n.v.t.* n.v.t.*
LU6 17 Verslag, afbeeldingen Blz.21 en bijlage 2, 17
LU6 18 Verslag Blz. 21 en bijlage 2, 14, 17
LU6 19 Verslag Blz. 21, 22
Leeruitkomsten en indicatoren
*Let op: natuur en techniek hoef je niet apart te doen, deze twee mag je als één combinatie
nemen. (LU4 en LU5 zitten dus samen in LU4 nu)
• Leeruitkomst 1
Algemeen: Je ontwerpt, geeft en evalueert betekenisvol onderwijs in de vakken aardrijkskunde,
geschiedenis en natuur en techniek op basis van de vakdidactiek bij de desbetreffende vakken. Je
maakt het onderwijs betekenisvol door een koppeling te maken met de (directe) omgeving, de
actualiteit en het werken met concrete materialen.
- Indicator 1: Je geeft wereldoriëntatieonderwijs en zet daarbij onderzoekend en/of ontwerpend
leren incidenteel in.
- Indicator 2: Je geeft een methode-les en zet daarbij onderzoekend en/of ontwerpend leren als
middel in.
- Indicator 3: Je evalueert de ontworpen les en het gegeven onderwijs waarbij gebruik is
gemaakt van onderzoekend en/of ontwerpend leren.
- Indicator 4: Je verrijkt de (methode)les door gebruik te maken door een keuze te maken uit:
o Je zet ICT-middelen in.
o Je maakt gebruik van de actualiteit.
o Je zet concrete materialen in.
• Leeruitkomst 2
Aardrijkskunde: Je ontwerpt, geeft en evalueert een (methode)les waarin de zeven bouwstenen van
een goede aardrijkskundeles zijn verwerkt en waarbij kaartvaardigheden worden ingezet.
- Indicator 5: Je herkent de zeven bouwstenen van een goede aardrijkskundeles en past deze
toe bij methode-les(sen).
2
, - Indicator 6: Je geeft en verrijkt of ontwerpt een (methode)les of ontwerpt een eigen les door
gebruik te maken van kaartvaardigheden, passend bij de doelgroep.
- Indicator 7: Je evalueert de gegeven les op basis van de vakliteratuur.
• Leeruitkomst 3
Geschiedenis: Je ontwerpt, geeft en evalueert een (methode)les waarin je gebruikmaakt van de
tijdbalk, (historische) bronnen en gereedschappen om te werken aan het bevorderen van tijdsbesef bij
de leerlingen.
- Indicator 8: Je geeft en verrijkt een (methode)les of ontwerpt een eigen les en gebruikt hierbij:
- (historische) bronnen als beeldvormer/beeldgereedschap;
- de tijdbalk op een interactieve wijze met de leerlingen waarmee je het tijdsbesef stimuleert.
- Indicator 9: Je evalueert de gegeven les op basis van de vakliteratuur.
• Leeruitkomst 4*
Natuur: Je ontwerpt, geeft en evalueert een les waarin de verwondering van leerlingen de basis vormt
voor verdere onderzoekende lesactiviteiten. In je les gaan de leerlingen aan de slag met
natuurwetenschappelijke experimenten, ze doen onderzoek aan de hand van concrete biologische
materialen en natuurlijke verschijnselen.
- Indicator 10: Je geeft en ontwerpt of en verrijkt een (methode)les of ontwerpt een eigen les
waarin één of meer natuurwetenschappelijke experiment(en) uitgevoerd worden.
- Indicator 11: Je stelt operationele vragen en maakt gebruik van de onderzoekcyclus.
- Indicator 12: Je werkt met concrete biologische materialen en natuurlijke verschijnselen.
- Indicator 13: Je evalueert de gegeven les op basis van de vakliteratuur.
• Leeruitkomst 5*
Techniek: Je ontwerpt, geeft en evalueert een les waarin verwondering en/of een probleem de basis
vormt voor een les ontwerpend leren. In je les gaan de leerlingen aan de slag met technische
oplossingen voor een gesteld probleem. Je laat de leerlingen gebruikmaken van echt materiaal.
- Indicator 14:* Je geeft en ontwerpt of verrijkt een (methode)les of ontwerpt een les waarin de
leerlingen uitgedaagd worden een probleem op te lossen door techniek te gebruiken. Maak
hierbij gebruik van de ontwerpcyclus.
- Indicator 15:* Je evalueert de gegeven les op basis van de vakliteratuur.
- Indicator 16:* Je laat de leerlingen ontwerpen maken met echt materiaal.
• Leeruitkomst 6
ICT-middelen: Je geeft twee of meer lessen waarin je op technisch- interactieve en pedagogisch
activerende wijze het digibord gebruikt en daarbij de gemaakte didactische keuzes verantwoordt. Je
reflecteert waar jij staat in het lesgeven met het digibord.
- Indicator 17: Je werkt met het aanwezige digibord.
- Indicator 18: Je zet het digibord op een interactieve manier in tijdens je les.
- Indicator 19: Je reflecteert op je eigen handelen met het digibord en verantwoordt dit vanuit de
literatuur.
Voorwoord
Dit is het reflectieverslag van Wendy Engelsman, eerstejaars student aan de deeltijdpabo van
Hogeschool Inholland. Tijdens het schrijven ervan liep ik stage in groep 7 van basisschool De Klipper
3
, in IJmuiden. Ik wil mijn stagebegeleider Astrid Zwanenburg en mijn docenten van de vakken
Wereldoriëntatie hartelijk bedanken voor hun begeleiding, het beantwoorden van mijn vragen en het
geven van feedback.
Wendy Engelsman
Haarlem, 24 december 2020
Inhoudsopgave
Voorblad .......................................................................................................................................................... 1
Verklaring van vormvereisten .......................................................................................................................... 1
Verwijswijzer ................................................................................................................................................... 2
Leeruitkomsten en indicatoren ........................................................................................................................ 2
Voorwoord ....................................................................................................................................................... 3
Reflectieverslag ................................................................................................................................................ 6
Inleiding .............................................................................................................................................................. 6
Vakdidactiek ....................................................................................................................................................... 6
Vakdidactiek aardrijkskunde...................................................................................................................... 6
Vakdidactiek geschiedenis ........................................................................................................................ 7
Vakdidactiek natuur en techniek ............................................................................................................... 9
Kerndoelen .................................................................................................................................................... 12
Kerndoelen aardrijkskunde ............................................................................................................................... 12
Kerndoelen geschiedenis .................................................................................................................................. 12
Kerndoelen natuur en techniek ........................................................................................................................ 13
Gebruikte leermiddelen/methodes WO op praktijkschool ............................................................................. 13
Ontwerpen van lessen.................................................................................................................................... 13
Aardrijkskunde: les 1 - Tsjernobyl ..................................................................................................................... 14
Aardrijkskunde: les 2 – West-Europa................................................................................................................ 14
Geschiedenis: les 1 - Het verzet ........................................................................................................................ 14
Geschiedenis: les 2 – Het leven van Anne Frank ............................................................................................... 14
Natuur en techniek: les 1 – Demopracticum .................................................................................................... 15
Natuur en techniek: les 2 – Practicum (onderzoekend leren) ........................................................................... 15
Uitvoeren van lessen ...................................................................................................................................... 15
Aardrijkskunde: les 1 – Tsjernobyl .................................................................................................................... 15
Aardrijkskunde: les 2 - West-Europa ................................................................................................................ 15
Geschiedenis: les 1 – Het verzet ....................................................................................................................... 15
Geschiedenis: les 2 – Het leven van Anne Frank ............................................................................................... 15
Natuur en techniek: les 1 - Demopracticum ..................................................................................................... 16
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur engelsmanwendy. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80364 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans