Dit verslag behoort tot de integrale opdracht. Binnen dit verslag wordt gekeken naar mijn ontwikkeling in het tweede semester op basis van zes competenties. Binnen deze opleiding neem ik deel aan het profiel welzijn en samenleving. Door mijn achtergrond en flexibiliteit past dit profiel goed bij mi...
Portfolio Sociale Rechtvaardigheid - Wet ZOG en Dwang - Hogeschool Utrecht Social Work - Geslaagd jan 2023
Tout pour ce livre (28)
École, étude et sujet
Hogeschool van Amsterdam (HvA)
Bachelor Social Work
Integrale opdracht
Tous les documents sur ce sujet (5)
2
revues
Par: dvaningen81 • 2 année de cela
Par: May011 • 2 année de cela
Vendeur
S'abonner
zebrowska
Avis reçus
Aperçu du contenu
INTEGRALE OPDRACHT
Naam student:
Studentnummer:
Programma: Social Work
Profiel:
Docent:
Datum:
Aantal woorden: 4117
,Inhoudsopgave
Inleiding 2
Dialogisch handelen 3
Methodisch handelen 5
Regisseren en organisatorisch handelen 6
Samenwerken en ondernemend handelen 8
Professionaliteit onderzoeken en ontwikkelen 10
Sociaal werk onderzoeken en ontwikkelen 11
Literatuurlijst 12
Bijlagen 16
Bijlage 1
Bijlage 2
Bijlage 3
Bijlage 4
Bijlage 5
Bijlage 6
1
, Inleiding
Dit verslag behoort tot de integrale opdracht. Binnen dit verslag wordt gekeken naar mijn
ontwikkeling in het tweede semester op basis van zes competenties. Binnen deze
opleiding neem ik deel aan het profiel welzijn en samenleving. Door mijn achtergrond en
flexibiliteit past dit profiel goed bij mij. Ik draag graag mijn steentje bij aan de
maatschappij en kom zelf uit een groot gezin. Dit stroomlijnt met mijn motivatie en
prikkelt mij nog meer om mijn omgeving te helpen.
Op dit moment ben ik werkzaam bij stichting Leren voor de Toekomst. Ik houd mij bezig
met de kwaliteit van onderwijs en onder andere huiswerkbegeleiding. Onderwijs is voor
iedereen. Inkomen en achtergrond mogen nooit een drempel vormen in het behalen van
een schooldiploma. Ook niet wanneer er sprake is van extra begeleiding, maar hier
eigenlijk geen geld voor is. Het enige wat van cruciaal belang is, is discipline en motivatie
van de jongeren. Daarom biedt Stichting Leren voor de Toekomst goede en persoonlijke
huiswerkbegeleiding tegen een lage vergoeding (Leren voor de Toekomst, z.d.).
De stichting is er zo ook voor ouders. We helpen de ouders schoolsystemen beter te
snappen en leggen de ouders uit hoe zij de kinderen met juiste aandacht, begeleiding en
motivatie kunnen helpen om presentaties te verbeteren. De stichting gaat ook graag mee
naar ouderavonden. Tevens is het mogelijk om uitleg te krijgen in meerdere talen, denk
zo bijvoorbeeld aan Arabisch. Hier komen onderwerpen zoals loopbaanoriëntatie en
opvoedingsvragen ook aan bod.
Ik houd mij voornamelijk bezig met kinderen/jongeren en ouders van allerlei
nationaliteiten. Maar we zien vooral Arabische gezinnen bij de stichting. Ik stel al mijn
kennis en kunde beschikbaar. Dit vraagt vooral om competenties zoals samenwerking en
assertiviteit.
Maar ook de rol aannemen van rolmodel is belangrijk. Veel leerlingen kijken naar ons op
en willen ook een verschil maken in de hedendaagse en toekomstige maatschappij.
Middels coaching, gesprekken voeren en workshops te verzorgen wordt dit doel
bewerkstelligt en bewaakt. Daarnaast is het ook noodzakelijk om samen te werken met
scholen. Wij bieden naast deze samenwerking, wekelijkse huiswerkbegeleiding met extra
ondersteuning indien nodig.
De visie van de stichting sluit aan bij het realiseren van zelfdeterminatietheorie van Ryan
en Deci (2000). Het uitgangspunt hierbij is om het leren zelf te doen. Dit wordt onder
andere bewerkstelligt door de intrinsieke motivatie van de leerlingen (Leren voor de
Toekomst, z.d.).
Het doel van de stichting is gebaseerd op de theorie van Vygotsy (1999). Hierbij staat de
zone van naaste ontwikkeling centraal. Kinderen beschikken over vaardigheden van
actuele ontwikkeling en willen verder komen in het leven. Echter, hetgeen wat zij nog
niet kunnen, moeten zij leren. Deze zone wordt bedoelt met ‘naaste ontwikkeling’. Het
kind en de leerkracht moeten zich daarom bewust zijn van deze zones en samen werken
naar de hogere stap (Van der Neut, & Vink, 2015).
Dit doen we onder andere middels de theorie van Stevens (2004), de drie
basisbehoeften. Ten eerste is een goede relatie, niet alleen tussen leerlingen, maar ook
tussen leerkracht en leerling van groot belang. Ten tweede is het van belang dat de
kinderen autonomie ervaren, zij moeten zelf in staat zijn te kunnen functioneren en dit
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur zebrowska. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,69. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
