Dit is een killer samenvatting voor kennistoets 4.2
De samenvatting is gemaakt aan de hand van de leerdoelen en is zeer kort en bondig.
Ik verkoop ook de grote samenvatting voor kennistoets 4.2.
Veel succes!
Vak Lesnummer Leerdoelen
Gezondheids- GP 4.1 preventie bij dementie Leerdoel: herkennen wat het preventie aanbod bij dementie is
bevordering en Leerdoel: uitleggen wat de stappen van het protocol Intervention Mapping zijn
preventie
GP 4.2 ecologisch model Leerdoel: verwoorden wat aspecten van het ecologisch model zijn
Leerdoel: omgevingsfactoren plaatsen en verantwoorden binnen het ecologisch model
GP 4.3 communicatiematrix en Leerdoel: de aspecten van de communicatiematrix herkennen en rangschikken
voorlichtingsplan
GP 4.4 preventie en Leerdoel: benoemen wat de verschillende vormen van evaluatie zijn
gezondheidsbevordering bij CVA Leerdoel: verwoorden wat aandachtspunten zijn bij de evaluatie en deze herkennen
GP 4.5 preventie en Leerdoel: het preventie aanbod bij CVA herkennen
gezondheidsbevordering bij CVA Leerdoel: het preventie aanbod bij CVA ordenen mbv Lalonde
GP 4.6 zelfmanagement bij CVA Leerdoel: benoemen wat de stappen van het protocol IM zijn
Leerdoel: beschrijven welke aspecten van zelfmanagement bij chronisch zieken van belang zijn
GP 4.7 voorlichten bij CVA Leerdoel: uitleggen hoe IM toegepast kan worden op een casus
Leerdoel: uitleggen welke (technologische) communicatiehulpmiddelen gebruikt worden bij voorlichting
Ontwikkelingen OM 4.1 herken de zorgvragen Leerdoel: de student kan zorgvragen selecteren in laag-complexe situaties in de langdurige zorg en deze
in zorg en van jouw zorgvragers plaatsen in de context van de WLZ en WMO
maatschappij Leerdoel: de student kan uitleggen wat zorgzwaartepakketten zijn
Leerdoel: de student kan uitleggen wat de link is tussen zorgzwaartepakketten de WLZ
OM 4.2 toepassen van Leerdoel: de student kan verschillende vormen van zorgprogrammering opnoemen
zorgprogrammering Leerdoel: de student kan de taak van verpleegkundige benoemen ten aanzien van zorgprogrammering
Leerdoel: de student kan verschillende vormen van e-health aanwijzen die zorgprogrammering kunnen
ondersteunen
OM 4.3 bekostiging van de zorg Leerdoel: de student kan de inhoud definiëren van de zorgverzekeringswet
Leerdoel: de student kan het begrip ontschotting nader definiëren
Leerdoel: de student kan de relatie benoemen tussen ontschotting en het ontstaan van keten DBC’s
Veiligheid & VK 4.1 kwaliteit van zorg leveren Leerdoel: de student kan uitleggen waartoe de Wet kwaliteit klachten en geschillen zorg (WKKGZ) dient
kwaliteit Leerdoel: de student kan opnoemen wat de rol en taken zijn van de Inspectie voor de Gezondheidszorg
(IGZ) in relatie tot de WKKGZ
Leerdoel: de student kan opnoemen wat de rol en taken zijn van verpleegkundigen en die van de
zorgorganisatie ten aanzien van kwaliteitszorg
VK 4.2 incidenten melden Leerdoel: de student kan benoemen wat het belang is van het melden van incidenten in de zorg
Leerdoel: De student kan de relatie definiëren tussen de PDCA-cyclus en het melden van incidenten in de
zorg
Leerdoel: de student kan de relatie definiëren tussen de WKKGZ en het melden van incidenten in de zorg
VK 4.3 zelf richtlijnen en Leerdoel: de student kan de taken benoemen van verpleegkundigen ten aanzien van richtlijnontwikkeling
protocollen ontwikkelen Leerdoel: de student kan de taken benoemen van verpleegkundigen ten aanzien van het ontwikkelen van
protocollen op afdelingsniveau
VK 4.4 relatie tussen de wet BIG Leerdoel: de student kan de inhoud definiëren van de wet BIG
en het Nederlands tuchtrecht Leerdoel: de student kan de relatie herkennen tussen het Nederlandse tuchtrecht en de wet BIG
Vak Lesnummer Leerdoelen
Communicatie & CS 3.1 communiceren met mensen Leerdoel: drie fasen van het model van Egan benoemen
samenwerking met psychiatrische kwetsbaarheden
CS 3.2 in gesprek met gastdocent met Leerdoel: het verschil tussen ervaring, ervaringskennis en ervaringsdeskundigheid benoemen
psychiatrische kwetsbaarheid
CS 3.3 online hulpverlening Leerdoel: uitleggen wat online hulpverlening is
Leerdoel: de voor- en nadelen van online hulpverlening benoemen
Leerdoel: verschillende online hulpvormen indelen in passieve, actieve en interactieve vormen
CS 3.4 omgaan met conflicten Leerdoel: verschillende stijlen van conflicthantering benoemen
Leerdoel: definitie, soorten en oorzaken van conflicten benoemen
CS 3.5 in gesprek over rouw en verlies Leerdoel: de verschillende fasen binnen een rouwproces benoemen
Leerdoel: de verschillende fasen in een rouwproces herkennen
Leerdoel: benoemen wat belangrijke aspecten zijn in de communicatie met zorgvragers die in een
rouwproces zitten
CS 4.2 communiceren met Leerdoel: benoemen wat de gevolgen van dementie zijn voor de communicatie
zorgvragers met dementie
CS 4.3 online hulpverlening; Leerdoel: het vijf fasen model voor eenmalige berichten uitleggen in de praktijk brengen
communiceren via email
CS 4.5 communiceren na een CVA Leerdoel: belangrijke aspecten in de communicatie met een zorgvrager met afasie benoemen
Leerdoel: de verschillende vormen van afasie herkennen (broca, amnestisch, wernicke, globale)
Vak Lesnummer Leerdoelen
Gedragsleer GL 3.1 typisch mensen Leerdoel: gedragskenmerken benoemen van de verschillende persoonlijkheden
Leerdoel: aan de hand van de DSM 5 uitleggen wat persoonlijkheidsstoornissen zijn
Leerdoel: de invloed van persoonlijkheden op professionele samenwerking beschrijven
GL 3.2 psychische kwetsbaarheid Leerdoel: gedragskenmerken beschrijven voor psychose, angst en depressie beschrijven
Leerdoel: beïnvloedende factoren voor psychose, angst en depressie beschrijven
Leerdoel: inzicht hebben dat deze kwetsbaarheden bij iedereen, altijd en overal een rol kunnen
spelen
GL 3.3 begeleiden en behandelen Leerdoel: de uitgangspunten van positieve psychologie benoemen
binnen de GGZ Leerdoel: verschillende EBP verpleegkundige interventies benoemen met betrekking tot
psychische kwetsbaarheid
, Leerdoel: beschrijven hoe de houdingsaspecten van verpleegkundige in relatie staan tot de
begeleiding van mensen met psychische kwetsbaarheid
GL 3.4 psychiatrie in de Leerdoel: verbanden leggen tussen persoonlijkheidsleer en klachten van de patiënt
verpleegkundige praktijk Leerdoel: kan je kenmerken van psychose, angst en depressie herkennen bij uiteenlopende
patiënten
Leerdoel: inzicht tonen in eigen houding met betrekking tot het contact met patiënten met
psychiatrische kwetsbaarheden
GL 3.5 verliezen Leerdoel: het proces van rouwen beschrijven op basis van Kubler-ross
Leerdoel: de invloed van zelfmanagement en shared decision making binnen het rouwproces
benoemen
GL 3.6 rouwen in de praktijk Leerdoel: verschillende fasen van rouw herkennen binnen de verpleegkundige beroepspraktijk
Leerdoel: de rol van mantelzorgers beschrijven in bij zelfmanagement en shared decision making
binnen het rouwproces
GL 4.1 denkvermogen Leerdoel: beschrijven wat cognitie is
Leerdoel: kenmerken van verschillende cognitieve functies beschrijven
GL 4.2 denken voor een ander Leerdoel: verbanden leggen tussen cognitieve functies en beperkingen van de patiënt
Leerdoel: benoemen hoe jou denkvermogen de patiënt kan ondersteunen
GL 4.3 the other side of the moon Leerdoel: benoemen wat de belangrijkste kenmerken van sociale psychologie zijn
Leerdoel: het belang van experimenten uit de sociale psychologie benoemen
Leerdoel: het verband beschrijven tussen sociale psychologie en de verpleegkundige
beroepsuitvoering beschrijven
GL 4.4 verpleegkundig zijn Leerdoel: beschrijven hoe je als verpleegkundige beïnvloed wordt door alles om je heen
G&P 4.1
Preventie aanbod dementie:
1. Universele preventie algemene bevolking
2. Selectieve preventie hoog risicogroepen
- Deze zijn samen; collectieve preventie
3. Geïndiceerde preventie sterk verhoogd risico, mogelijke beperkte symptomen
4. Zorggerelateerde preventie hebben ziekte of gezondheidsproblemen
- Deze zijn samen: individuele preventie
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur manonhummelink. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,29. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
