Resume
Samenvatting literatuur 1.8C: Multicultureel onderwijs en ontwikkeling
- Cours
- Établissement
Samenvatting van alle literatuur van probleem 1 t/m 7, aangevuld met aantekeningen uit PGO bijeenkomsten.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
0970722
Avis reçus
Aperçu du contenu
Erasmus Universiteit RotterdamPedagogische Wetenschappen
1.8C multiculturele ontwikkelingen en onderwijs
Probleem 1
Wie zijn onze medelanders?
Wat zijn belangrijke modellen vanuit pedagogisch perspectief op de invloed van
cultuur op het opgroeien van kinderen?
Eldering: Theoretisch kader
- Ecologisch model van Bronfenbrenner
o Omgeving waarin kinderen opgroeien heeft grote invloed op ontwikkeling en
gedrag
o Alternatief voor traditionele benaderingen in ontwikkelingspsychologie die
geen/weinig aandacht besteden aan leefomgeving kinderen
o Ontwikkeling voortgaande en wederzijdse aanpassing tussen opgroeiend
kind en directe omgeving
o Opbouw uit 4 samenhangende systemen
Microsysteem geheel van relaties tussen kind en directe omgeving
in bepaalde setting
Fysieke aspecten huisvesting/speelgoed
Sociale aspecten personen/taakverdeling/rolpatronen
Mesosysteem geheel van microstucturen waarin kind participeert
Bv peuterspeelzaal, sportclub, vriendenkring
Exosysteem formele en informele sociale structuren rond gezin die
microsysteem beïnvloeden
Directe invloed op ouders en indirecte invloed op kind
Werk ouders
Sociaal netwerk gezin fijn sociaal netwerk biedt
bescherming en hulp indien nodig
Etnische/religieuze gemeenschap vasthouden aan
traditionele normen en waarden/sociale controle
Buurt welke andere mensen wonen daar/is het veilig
Macrosysteem cultuur/ideologie samenleving die voortvloeit uit
heersende religie/wereldbeschouwing
Economisch systeem/rechtssysteem/sociale
voorzieningen/onderwijs/etc
o Allochtone kinderen dubbelreferentiekader
Bij elk systeem hebben zij te maken met sociale structuren uit land
van herkomst en uit Nederland
Culturele dimensie van ecologisch model blijft beperkt tot
macroniveau, omdat model uitgaat van monoculturele opvoeding
allochtone kinderen groeien vaak op in een biculturele setting
Om hier meer aandacht op te leggen is developmental niche
van Harkness en Super ontwikkeld
- Developmental niche van Harkness en Super
,o Ontwikkeld omdat volgens Harkness en Super het ecologische model te
weinig rekening houdt met culturele structuren van de omgeving
o Combineert principes van culturele antropologen (veel aandacht voor cultuur
van de samenleving, weinig aandacht voor kinderen en opvoeding) en
ontwikkelingspsychologen (veel aandacht voor kinderen en opvoeding, maar
weinig voor cultuur)
o Theoretisch raamwerk is aanvulling op sociaal-ecologisch model van
Bronfenbrenner
o Gebouwd uit 3 subsystemen vormen samen de fysieke, sociale en culturele
context van het opgroeiende kind + beïnvloeden de ontwikkeling van
kinderen binnen de bredere cultuur
Fysieke en sociale dagelijkse settingen waarin het kind leeft in alle
levensfasen zijn er cultuurverschillen in de dagelijkse setting van
kinderen
Cultureel bepaalde gewoontes van verzorging en opvoeding
vanzelfsprekende gedragsstrategieën voor het omgaan met kinderen
binnen cultuur waarin het kind wordt opgevoed
Regels en normen en waarden binnen gezin en religie
Psychologie van de opvoeders opvattingen verschillen per cultuur
Collectivisme meer op normen als gehoorzaamheid etc
Individualisme meer op als je maar gelukkig bent etc
Parental ethnotheories geeft aan dat de theorieën en
ideeën van ouders per culturele groep kunnen verschillen
o 3 structuren worden geprobeerd in harmonie te houden voor optimale
ontwikkeling kind
o Samenhangend geheel van subsystemen dat naar evenwicht streeft en
weerstand biedt tegen veranderingen maar ook juist een open systeem
waardoor er vanuit een wijdere cultureel ecologische context veranderingen
kunnen ontstaan
o Bestaande vragen over samenhang systemen
In hoeverre komt de opvoedingspraktijk van ouders overeen met
geloofssystemen? Welke factoren veroorzaken discrepanties? En
hoeveel discrepanties kan het systeem aan?
Botsingen tussen culturen, dus bv wat een kind op school leert
botst met wat het thuis leert
Hoe veranderbaar is de developmental niche? wordt verondersteld
dat veranderingen in opvatting van ouders voorafgaat aan verandering
in setting en praktijken van verzorging en opvoeding, maar door
veranderingen buiten de developmental niche kunnen ouders ook
gedwongen worden om hun ideeën bij te stellen 3 opties
Adopteren van nieuwe normen en waarden naast de oude
Vervangen van oude normen en waarden
Blijven vasthouden aan traditionele opvattingen
o Waarom dit een goed model is voor het beschrijven en analyseren van de
opvoedingssituatie van allochtone kinderen
Culturele dimensie van omgeving is centrale factor in model
, Model geeft mogelijkheid samenhang en botsingen tussen
subsystemen van developmental niche in beeld te brengen
Cultuurverschillen uit microsystemen kunnen vergeleken worden
Wie zijn onze medelanders?
Land van herkomst Marokko
Bevolkingsomvang 396500
1e generatie 169000
2e generatie 227500
Migratiereden Arbeid economisch
Gezin
Studie
Migratiegeschiedenis Start 1960
Gezinshereniging jaren 70
Gezinsvorming vanaf 1980
Helft is Berbers komt van platteland in Marokko (vooral
Rifgebied in noordoosten)
Taal Beter dan Turken
Vooruitgang, maar heel langzaam
Onderwijs Kinderen vaak leerachterstand
In vergelijking met Nederlandse kinderen gaat maar de
helft naar havo/vwo
In 2017 1/3 leerlingen naar havo/vwo vaker dan
Turken/Antillianen, minder vaak dan westerse migranten
19% jongeren geen startkwalificatie
Eerste generatie laaggeschoold, geen of enkele jaren
onderwijs in Marokko
Stijgende lijn, zeker in vergelijking met Turken
Werk en inkomen Vaker werkloos dan andere migranten verschillen
afgelopen 10 jaar afgenomen
Toegenomen vertegenwoordiging van 2e generatie
bovenkant beroepsladder
Verschil werkloosheid mannen/vrouwen is groot bij
Turken en Marokkanen
Tweede generatie vaker werkloos dan eerste generatie
(ook bij Turken en Surinamers) komt vooral door de
leeftijd
Religie en religiositeit Islam
In Marokko geen scheiding staat/kerk
Marokkaans familierecht gebaseerd op klassiek islamitisch
recht
Overgrote deel Marokkaanse Nederlands actief moslim
Toename moskeebezoek tweede generatie religieuze
inval
Band met land van herkomst Focus op eigen groep, maar ook gericht op Nederland
Eerste generatie sterk betrokken bij land van herkomst
investeren in land en huisvesting, maar keren niet terug
, omdat daar geen familie meer woont
Tweede en derde generatie minder betrokken hoge
kosten en willen niet meer mee naar land van herkomst
Land van herkomst Turkije
Bevolkingsomvang 404400
Eerste generatie 191500
Tweede generatie 212900
Migratiereden Arbeid economisch
Gezin
Studie
Migratiegeschiedenis 1960 start
Jaren 70 gezinshereniging
Vanaf 1980 gezinsvorming
Merendeel afkomstig van het platteland vooral uit
traditionele provincies van Centraal Anatoli en rond de
Zwarte zee
Taal Vaak moeite en taalachterstand op school komt
doordat Turkse gemeenschap erg gesloten is
Onderwijs Kinderen vaak leerachterstand in vergelijking met
Nederlanders
2016 38% advies voor havo of hoger
Door taalachterstand slechtere scores op school
In vergelijking met Nederlandse kinderen gaat slechts de
helft naar havo/vwo
Werk en inkomen 2009 10% werkloos, minder in vergelijking met andere
migratiegroepen
Laatste jaren mindere werkloosheid en minder sociale
steun van overheid nodig
Veel eigen ondernemingen
Veel verschil in werkloosheid mannen/vrouwen (ook bij
Marokkanen) participatie van vrouwen op
arbeidsmarkt is verdubbeld, dus zit vooruitgang in
Tweede generatie vaker werkloos komt door jongere
leeftijd (ook bij Surinamers en Marokkanen)
Religie en religiositeit 95% islam
Band met land van herkomst Focus op eigen groep
Sterk gericht op thuis
Land van herkomst Suriname
Bevolkingsomvang 347000
Eerste generatie 176400
Tweede generatie 175300
Migratiereden Gezin
Arbeid
Studie
Migratiegeschiedenis Voor 1975 arbeidsmigratie
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur 0970722. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
77985 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans