Resume
Samenvatting Pedagogie Peter Vanbrabant syllabus
- Cours
- Pedagogie
- Établissement
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
volledige samenvatting van zijn crusus/syllabus
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
PedagogieVisies op opvoeding
Wat is opvoeding?
Opvoeden =
Grootbrengen en vormen (mens of dier)
Door het verschaffen van voedsel grootbrengen
Onderhouden en grootbrengen (morele, intellectuele en sociale vorming)
(Definitie niet kennen, kunnen uiteggen)
M-decreet
Dat we hopen in de toekomst dat we komen tot een onderwijs waar we in het buitengewoon
onderwijs ons hervormt tot het gewoon onderwijs
(Decreet werd opgesteld op 1 september 2015)
Opvoeden in het onderwijs
Leren omgaan met bepaalde situaties, waarden en normen leren kennen dat je thuis niet
leert, kinderen spenderen veel tijd van de jeugd op school dus nemen zo ook veel
gedragingen over hun leerkracht
Hoorcollege Peter Adriaenssens
Ook ouders leren nog steeds jij tijdens de opvoeding soms gaan ze hun jongste kind anders
opvoeden (minder streng) dan de oudste
Opvoeden is de taak v.d. ouders
Ouders daar onder vallen de de verschillende gezinstypen (twee mama’s of twee papa’s)
Kinderen die verwend worden leren niet wat ongelukkig zijn is of hoe het voelt om echt
gelukkig te zijn is
Na een echtscheiding past het kind zich wel aan maar het liefst is het kind bij zijn beide
ouders
Generatie op generatie verandert de opoeding van ouders
De opvoeding gebeurt ook door grootouders, begeleiders, sociale media, de jeugdbeweging of
sportclub
Peter Adriansssens 1ste leerjaar
Langeveld:
Het gebied van de opvoeding is dat van de omgang tussen volwassene en kinderen
Omgang omvat al het tussenmenselijk verkeer
Opvoeding is daar een speciaal element van
Plato (427-347 v.C.): “schoonheid en volmaaktheid naar ziel en lichaam is het doel van de opvoeding”
John Locke (1632 – 1704): “de realisatie van een gezonde ziel in een gezond lichaam, dat is het doel
van de opvoeding.” Maar ook: “een mensenkind is een wit blad dat door de opvoeding en onderwijs
wordt beschreven.”
,Ellen Keys (1849 – 1926): “opvoeding is rustig en langzaam de natuur zichzelf laten behelpen en enkel
nagaan of de omgeving het werk van de natuur steunt”
J. Hoogveld: “opvoeding is de onvolwassen mens helpen om hem bekwaam te maken zelfstandig zijn
levenstaak te volbrengen”
3 voorwaarden (Langeveld) aan de omgang tussen mensen te beschouwen als opvoeding
Tussen kinderen en volwassenen
Invloed (uitgeoefend vorige puntje)
Vd volwassen op het kind
De omgang tussen volwassenen en kind beoogt een welbepaald invloed, namelijk het kind
helpen mondig te worden
1.2 Perspectieven op opvoeding
a) Natuurlijke ontwikkeling
Gedrag is aangeboren = natuur
Rijping (op een bepaald moment klaar om te leren)
Fasen in de ontwikkeling
Belang van de ‘gevoelige perioden?’
Intrinsieke talenten ontdekken
Hoe gedraag je je aan als opvoeder? Vb. visie Vygotsky (pg.20)
Metafoor: je kan dit ontwikkelingsperspectief vergelijken met het beeld van een plant die ontkiemt
en groeit.
Zone van de naaste ontwikkeling = benader een kind niet in wat het al alleen kan (= het feitelijke
actuele ontwikkelingsniveau) maar wel in dat wat het zou kunnenmits hulp v.d. ander
Is de mens vn nature goed?
Jean-Jacques: de mens is van nature goed en wordt nadien verdorven in de handen v.d.
mens
De ontwikkeling v.h. kind kan immers negatief beïnvloed worden door milieufactoren
b) Leren = nurturne (verandering van buitenaf geleid) (perspectief op opvoeding)
Tabula rasa
Belang v/h milieu
Waarden en normen
Metafoor: klei die gevormd wordt
Hoe gedraag je je als opvoeder?
Het empirisme zegt dat alle kennis teruggaat op zintuigelijke ervaring
Het pragmatisme: alleen door ze te handelen verwerven ze kennis, in interactie met zijn omgeving
Behaviorisme: gedrag wordt aangeleerd als een respons op omstandigheden in de omgeving
Socialisatie
c) Vrijheid
Zelf richting geven
, Zelfbepaling, autonomie
Leren kennis maken
Hoe gedraag je je aan als opvoeder?
In welke mate eb wanneer is gezag over een kind belangrijk?
Zie begrippen als:
Afnemend gezag
Plaatsvervangend gezag
Besluit = aanleg, milieu en vrijheid spelen in meerdere of mindere mate allemaal een rol
Examen = geef de 3 perspectieven, leg ze uit en geef voorbeeld
Pedagogische verantwoordelijkheid = het aangrijppunt om over opvoeding na te denken
De opvoeder die weet dat hij het kind moet opvoeden en die weet dat hij daartoe keuzes
moet maken die moet kunnen rechtvaardigen
Een voorbeeld van een pedagogische denker is Buber met zijn dialogale pedagogiek.
Onderwijs
Wat is onderwijs
Waarom onderwijs?
Onderwijs is een mensenrecht
1948 = universele verklaring v.d. rechten v.d. mens (art.26), onderwijs is een investering in de strijd
tegen armoede, dankzij onderwijs krijgen mensen de kans zich te ontwikkelen, een job te bekomen
en zodoende een inkomen te verdienen
Unesco (1996): ‘een onderbroken verrijkingsproces van kennis en bekwaamheden, maar ook, en
misschien vooral, een uniek middel tot persoonlijke ontplooiing en tot ontwikkeling van de
verhouding tussen individuen, groepen en naties’
Onderwijs is een bijzonder belangrijke investering in de strijd tegen armoede
In 2000 kwamen 146 landen op het Wereldonderwijs forum overeen om het streefdoel ‘onderwijs
voor allen’waar te maken tegen 2015
Ze stelden 6 doelstellingen vast
Door onderwijs krijgen ze de kan om zich te ontwikkelen, een job te bekomen en zodoende een
inkomen te verdienen
Doelstellingen:
1) De zorg en het onderwijs voor jonge kinderen uitbreiden
2) Basisonderwijs voor iedereen: verplicht, gratis, toegankelijk, goede
kwaliteit & volledig traject
3) Ondersteuning ‘levenslang leren’ voor jongeren en volwassenen
4) Het analfabetisme bij volwassenen naar beneden
5) Meer gelijkheid van onderwijskansen tussen de geslachten
6) De kwaliteit van het onderwijs verbeteren
, Vrijheid van onderwijs en de verschillende onderwijsstromingen
Grondrecht: iedereen mag een school oprichten (bepaalt ook de vrijheid om te bepalen wat
het levensbeschouwelijke pedagogisch project is wat men als school wil realiseren)
Door het grondrecht hebben we nu 2 soorten scholen: ideologisch en onderwijskundig
Overgang 19e eeuw naar de 20ste eeuw
Industriële revolutie: nood aan geschoolde werkkrachten
Machines begonnen jonge werkkrachten te vervangen
Werkloosheid
Invoering schoolplicht
“Nieuw schoolbeweging”
Ontstaan op het einde v.d. 19de eeuw
Kritisch t.a.v. het toen bestaande onderwijssysteem
Verschillende grote denkers richten hun eigen onderwijssysteem op
Vanaf de jaren 70 kwam er een vernieuwde belangstelling voor deze scholen
Ze bleken soms nog steeds vernieuwend te zijn; soort traditionele vernieuwingsscholen
Bijkomend ook sprake van nieuwe vormen van onderwijs
Verschillende onderwijsstromingen vallen in Vlaanderen onder de noemer ‘methodescholen’
Dit geeft ten onrechte de indruk dat enkel deze scholen gebruikmaken van methoden
Het Steiner onderwijs beschouwt zichzelf niet als methodeschool maar de overheid hen wel
Katholieke scholen hanteren methoden terwijl ze niet behoren tot de methode scholen
Methodescholen: de verzamelnaam van onderwijsvisies die tijdens hun ontstaan een moderne visie
en aanpak hadden.
De meeste visies hebben enkele gemeenschappelijke principes
Niet wereldvreemd (realiteitsprincipe en ervaringsgericht)
Samen werken en samenleven: jongens en meisjes samen
Kindergericht: leren verantwoordelijkheid dragen
Totale ontwikkeling: zie verschillende ontwikkelingsdomeinen
Zie tijdlijn boek
(1870 – 1952): Maria Montessori
Geboren in Italië, gestorven in Nederland
In 1896 de 1ste vrouwelijke arts in Italië
121 jaar geleden komt ze in het Santo Spirito ziekenhuis in Rome in contact met zogenaamde
“idiote kinderen”:
Ze ontdekt dat deze kinderen niet idioot zijn, maar dat ze zich nooit hebben kunnen
ontwikkelen door de afwezigheid van speelgoed en leermiddelen
Ze ontwerpt zintuigelijk ontwikkelingsmateriaal
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur katovandenbilcke. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80467 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans