In dit document worden behandeld:
- five minds for the future
- hersenontwikkeling
- klimaat voor denken
- coöperatief leren (GIPS)
- systeemdenken
- ontwikkelingspsychologie
- ontwerpen van onderwijs (H2 t/m 4)
Ruud Veltenaar > de innerlijke wereld sterft. We moeten competentie stimuleren bij kinderen.
Talent+passie van kinderen moet geprikkeld worden.
Waarom onderwijsvernieuwing?
Huidige aanpak is onvoldoende effectief + wereld verandert sneller > ontw in w&t + globalisering
Five minds for the future (vijf kanten van de menselijke geest): disciplined, synthesizing en creating
(gericht op het individu) + respectful en ethical mind (gericht op relaties met anderen).
Denkgewoonten: een patroon van intelligente gedragingen die tot productieve acties leiden.
Disciplined mind = de beheersing van een specifieke discipline, beroep, kunst of vakgebied.
Vakman/vakvrouw. Voortdurend kennis en vaardigheden ontwikkelen.
Hoe ontwikkel je een disciplined mind?
Besteed voldoende tijd om je een discipline eigen te maken + benader een discipline of thema vanuit
verschillende leerstijlen + geef leerlingen de kans om te laten zien waar ze goed in zijn.
Zonder de disciplined mind kunnen we niet succesvol zijn in de veeleisende werksituatie van alledag.
Valkuilen: de wereld valt niet te verklaren vanuit 1 discipline.
Denkgewoonten bij disciplined mind: ik weet al iets, ik wil blijven leren, ik wil graag dingen weten, ik
werk nauwkeurig.
Voorbeeld: kinderen de ruimte geven om zelf vervolgstappen aan te geven in de ontwikkeling >
lusmodel.
, Synthesizing mind = gebruik maken van verschillende bronnen. Informatie selecteren, integreren,
samenhang zien en deze aan anderen duidelijk maken.
Hoe ontwikkel je een synthesizing mind?
Brede oriëntatie d.m.v. boeken, internet, werkvormen en middelen + werken met projecten en
thema’s + nieuwe technologie toepassen.
Zonder de synthesizing mind worden we overstelpt met informatie en weten we niet wat relevant is.
Valkuilen: veel belemmeringen om het geheel te zien + geen synthesizing mind zonder de disciplined.
Voorbeeld: kinderen bekend maken met systeemdenken, mindmappen en causale lussen. Werken in
diagrammen om kennis in- en overzichtelijk te maken. Inhouden met elkaar combineren in
spreekbeurten.
Denkgewoonten bij synthesizing mind: ik bekijk het anders, ik denk na hoe ik iets kan leren, ik ga iets
uitproberen.
Creating mind = nieuwe wegen inslaan, nieuwe ideeën, andere manier van denken, creatief werken.
Hoe ontwikkel je een creating mind?
Experimenteren en onderzoeken + probleem oplossen + contact met creatieve mensen + veilige
omgeving: fouten maken mag + stimuleer out of the box denken + versch manieren presenteren.
Zonder de creating mind worden we vervangen door computers.
Valkuilen: er is soms nog weinig waardering voor vernieuwers.
Voorbeeld: Materialen vanuit verschillende perspectieven bekijken en gebruiken. Kinderen gebruik
laten maken van digitale toepassingen.
Denkgewoonten: ik bekijk het anders, ik blijf proberen, ik ga iets uitproberen, ik gebruik mijn fantasie
Respectful mind = verschillen tussen mensen en groepen niet negeren maar ze accepteren en zien als
kans om van elkaar te leren + leren samen te leven met mensen en groepen die van ons verschillen
(waarderen) + respect is ook zichtbaar als er niemand kijkt.
Hoe ontwikkel je een respectful mind?
Expliciet aandacht geven aan respecteren + kinderen van verschillende culturen laten samenwerken.
Zonder de respectful mind zijn we het niet waard zelf gerespecteerd te worden.
Voorbeeld: Coöperatieve werkvormen.
Denkgewoonten bij respectful mind: samen kunnen we meer dan alleen, ik denk na hoe ik iets vertel,
ik luister, ik blijf proberen.
Ethical mind = leven in een wereld waarin ‘goed werk’ gedaan wordt + je laten leiden door normen
en waarden + je verantwoordelijk voelen.
Hoe ontwikkel je een ethical mind?
Waarom moet ik iets leren? + voorbeeldgedrag van leerkrachten.
Zonder de ethical mind krijgen we een wereld zonder verantwoordelijke burgers.
Voorbeeld: gesprekken en spelletjes die gericht zijn op zelfreflectie en denken + kinderen stimuleren
om na te denken over het maken van regels voor de groep + aansluiten bij actuele gebeurtenissen.
Denkgewoonten bij ethical mind: ik luister, ik stel een vraag, ik denk na hoe ik iets vertel, ik maak een
grapje.
Relatiecirkel: relaties inzien + verbanden leggen.
Stap 1: bron kiezen (filmpje, tekst, verhaal)
Stap 2: kies veranderwoorden variabelen (eerst
samen met de kinderen, later zelfstandig)
Stap 3: zet ze rondom een cirkel
Stap 4: laat de kinderen verbanden aangeven.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur mellanieh. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
