Resume
Samenvatting psychomotorische activiteiten 1BARE
- Établissement
- Vrije Universiteit Brussel (VUB)
Samenvatting van de lessen PMA met notities en info uit powerpoints
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
VUBBewegingspro
motie
therapeut en
patiënt
Psychomotorische activiteiten
Ilona De Grox
Academie jaar 19-20
,Psychomotorische activiteiten
Inhoudstafel
1. Situering vakgebied............................................................................................................................2
1.1 Definitie psychomotoriek.............................................................................................................2
1.2 Doelgroepen.................................................................................................................................2
1.3 Psychomotorische ontwikkeling...................................................................................................3
1.4 Conclusie......................................................................................................................................3
2 Theoretische concepten over MO.......................................................................................................3
2.1 Maturatie of rijpingstheorie.........................................................................................................3
2.2 Theoretische benadering..............................................................................................................4
2.3 Constrainst model van Newell (ecologische theorie)....................................................................4
2.3.1 Soorten constraints................................................................................................................5
2.4 Conclusie......................................................................................................................................5
2.5 Verschil 3 visies............................................................................................................................5
3 Breder kader........................................................................................................................................6
4 Eerste bewegingsgedrag vanuit ecologisch perspectief....................................................................11
4.1 Spontane bewegingen................................................................................................................11
4.2 Infantiele of aangeboren reflexen..............................................................................................11
4.3 Motorische mijlpalen..................................................................................................................12
5 Vaardigheden en metaforen over verloop van progressie van bewegingsvaardigheden..................13
5.1 Verschil vaardigheid en eigenschap............................................................................................13
5.2 Vaardigheden vanuit posturele controle....................................................................................14
5.2.1 Posturele controle...............................................................................................................14
5.2.2 Locomotie............................................................................................................................14
5.2.3 Ballistische vaardigheden....................................................................................................15
5.2.4 Manipulatie..........................................................................................................................15
5.2.5 Sensorische en perceptuele ontwikkeling............................................................................15
5.3 Vaardigheden vanuit multimove................................................................................................16
5.4 Motorisch ontwikkelingsproces – beklimmen van bergen..........................................................17
5.5 Opbouw van bewegingsgedrag...................................................................................................18
5.6 Vollopende zandloper.................................................................................................................19
6 Praktische opbouw PMT met ankers naar theorie.............................................................................19
6.1 Lichaamsperceptie......................................................................................................................19
6.1.1 Evenwicht bewaren.............................................................................................................20
6.1.2 Lichaamsruimte anvoelen en gebruiken..............................................................................20
6.1.3 Dynamiek van bewegingen aanvoelen.................................................................................21
, Psychomotorische activiteiten
6.2 Ruimteperceptie.........................................................................................................................21
6.3 Tijdsperceptie.............................................................................................................................21
6.3.1 Tijdsopbouw in functie van leeftijd/pathologie...................................................................21
6.3.2 Accenten binnen het gegeven tijd.......................................................................................22
6.3.3 Praktisch aanbrengen van de tijdscomponenten:................................................................22
7 Integratie van de verschillende delen................................................................................................23
7.1 De verschillende stadia volgens Piaget.......................................................................................23
1. Situering vakgebied
1.1 Definitie psychomotoriek
Juist en aangepast bewegen, zijn lichaam zo goed mogelijk leren kennen en gebruiken in concrete
situaties bv. straat oversteken, tik spel enz...
Langzaam gepaard opbouwen van denken en bewegen tot handelend denken, wat gebeurt door de
interactie van de verschillende motorische en psychische functies
De studie van de PM kan niet beperkt worden tot de observatie van de uiterlijke feiten, deze
feiten hebben een achterliggende zin en dus iets dat begrepen moet worden.
Doelbewust bewegen, als je de betekenis van een beweging weghaalt dan is dit niet meer de
psychomotoriek maar motoriek
CONCLUSIE: PM is de simultane ontwikkeling van lichaam, gedrag en geest. De
persoonlijkheidsaspecten zoals karakter, motivatie, affectie enzovoort veruitwendigen zich.
1.2 Doelgroepen
Als therapeut = beweging gebruiken als middel om een doel na te streven in het domein van
cognitieve1, conatieve2 en sociaal-emotionele3 ontwikkeling.
Belangrijk voor:
Kinderen met neurologische stoornissen, neuro motorische aandoeningen, verstandelijke
handicap, sensorische handicap
Volwassenen met neurologische aandoeningen
Senioren
Zelfbeeld en vertrouwen ↑, relatievorming ondersteunen
Behandeling van psychische problematiek bv. angst, depressie (heel dikwijls slecht zelfbeeld)
1
Denkproces, betrekking tot de kennis
2
Heeft te maken met het wil, in welke mate de persoon geneigd is te handelen
3
Hoe een kind zich gedraagt waarbij het gedrag kan verschillen en evolueren (knieën, speeltijd, kleuterklas)
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur ilonadg. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,39. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80467 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans