Dit document is mijn werkstuk voor de module VRHV5 uit het schooljaar . Ik haalde met dit werkstuk een 14/20. De casus die ik moest uitwerken was de casus van Kurt.
NAAM STUDENT: Manon Scholaert
Studiegroep: Groep 8
Procesbegeleider: Van De Putte Debbie
Duid aan welke variant je hebt gebruikt voor de uitwerking van deel A:
Reguliere vorm
o Alternatieve vorm
Duid het thema aan waarop je wordt beoordeeld voor Deel B: Expertenkennis:
Case management en eerstelijnszorg - Psychotherapie - Contextueel denken - Kinder- en
jeugdpsychiatrie - Juridische reflectie – Palliatieve en crustatieve zorg - Kindermishandeling -
Kansarmoede - Agressie - Ethische reflectie
Voor studenten die de module hernemen:
Duid aan indien dit herwerking is van jouw werstuk van vorig academiejaar: JA/NEE
Inhoudsopgave
DEEL A: ZORGPLAN.........................................................................................................2
DEEL B: EXPERTENTESTEN.............................................................................................11
Agressie............................................................................................................................11
Case Management en Eerstelijnszorg..............................................................................13
Contextueel denken.........................................................................................................18
Ethische Reflectie.............................................................................................................21
Juridische Reflectie...........................................................................................................23
Kansarmoede...................................................................................................................25
Kindermishandeling..........................................................................................................27
Kinder -en Jeugdpsychiatrie.............................................................................................29
Palliatieve en Crustatieve zorg.........................................................................................32
Psychotherapie.................................................................................................................36
DEEL C: ZELFREFLECTIE..................................................................................................38
,DEEL A: ZORGPLAN
Doel: Noden en behoeften van de zorgvrager detecteren in een casus.
Hulpverlening uitbouwen op basis van de wensen en doelen van de zorgvrager,
via aangeboden basisvisie en methodiek van SRH (en respectvol verplegen).
Criteria: zie Toetsmatrix (concretisering van de gedragsindicatoren)
Per onderdeel kan je een vrijblijvend suggestie vinden voor het pagina-
aantal. Je moet je wel aan het totaal aantal woorden houden zoals
omschreven in de minimumcriteria (zie rubric)
Focus bij het verbeteren en quoteren: zie rubric
Toevoegen in bijlage:
Verpleegdossier dat je hebt opgemaakt op basis van de simulatieoefeningen
Zelf uitgewerkte casus (indien je voor de optie ‘alternatieve vorm’ kiest)
Volledig uitgewerkt krachtenprofiel
Andere tools/hulpmiddelen die je hebt gebruikt om je opdracht uit te werken
1. Relatie opbouwen
Beschrijf hoe je de relatie hebt opgebouwd met je zorgvrager (1 blz).
Geef voldoende concrete voorbeelden van concrete acties om aan te tonen hoe je
het hebt aangepakt om de zorgrelatie op te starten.
Motiveer per actie hoe deze bijdraagt aan het uitbouwen van een evenwaardige
band:
o Wat wilde je op relationeel vlak bereiken?
o Waarom wilde je dat bereiken?
o Hoe leverde jouw aanpak hierin een bijdrage? Of hoe zou je het de volgende
keer anders aanpakken, zodat jouw aanpak meer geschikt wordt vanuit de
visie van herstelondersteunende zorg?
Je hebt je moeten inleven in de rol van zorgvrager, alsook de rol van
verpleegkundige. Wat heeft jou dat geleerd met betrekking tot het begeleiden van
zorgvragers vanuit de visie van herstelondersteunende zorg?
Om het gesprek te starten hanteer ik het principe van presentie en niet direct
oplossingen zoeken of informatie verzamelen (interventionistisch principe). op die
manier zal ik herstel ondersteunend werken. Dit ging ik toepassen door eerst te kloppen
en te vragen of ik binnen mag.
Ik kreeg de toestemming en ik stelde mij direct voor omdat het belangrijk is dat die
vertrouwens relatie opgebouwd kan worden. Ik vroeg aan Kurt of hij het zag zitten om
hem kort even voor te stellen. Daarna vroeg ik hoe het is met hem en of het lukte om
zijn draai te vinden op de afdeling. Door dit te vragen wou ik presentie tonen, zijnde
tonen dat ik er was en interesse had in hem zonder dat ik zocht naar verder informatie.
Om het gesprek af te sluiten vroeg ik aan Kurt of hij zin had in een
kennismakingsgesprek. Hij gaf aan dat hij dit liever niet had. Ik respecteerde dit en vroeg
, hem of ik later mocht terugkomen. Dit vond hij goed. Zelf vind ik het belangrijk om na te
gaan of een persoon wel degelijk in staat is en zin heeft om te praten over zijn
problemen/frustraties. Toen ik zelf geconfronteerd werd met het overlijden van mijn
vader ervaarde ik veel druk van buitenaf om te praten terwijl ik daar op dit moment
geen zin in had. Dit heb ik als mentaal zwaar ervaren. Vanuit mijn eigen referentiekader
vind ik het belangrijk om de patiënt zelf de regie te geven over wanneer hij zijn
gevoelens uit.
In de namiddag kwam ik langs en vroeg ik aan Kurt of hij zin had in een gesprek. Kurt zag
dit zitten. Ik vroeg hem waar hij het liefst een gesprek had om ons zo comfortabel
mogelijk te zetten. Voor dat het gesprek startte gaf ik aan dat Kurt niet verplicht is om
op alles te antwoorden en dat dit zijn volste recht is om dingen voor zichzelf te houden.
Ik vertelde hem dat iedereen zijn geheimpjes heeft die hij voor zichzelf houdt. Mijn doel
bij die interventies was om Kurt zoveel mogelijk de regie te geven en hem aan te tonen
dat wij gelijke partners zijn (zo worden cliënten burgers, 2019, p. 34-35).
Tijdens het gesprek was één van doelen om persoonlijke ontmoeting te creëren. Dit
betekent dat er een ontmoeting plaatsvond tussen de persoon die dieper in Kurt schuilt
en de persoon die achter de hulpverlener (mijzelf). Dit deed ik door dieper in te gaan op
zijn gevoelens en wat hij zegt. Ik toonde een actief luisterend houding om hem aan te
zetten om meer te vertellen. Ik gaf ook aan wat de woorden van Kurt met mij deden.
Vervolgens probeerde ik bewondering te tonen voor wat Kurt vertelde. Dit zorgde
ervoor dat hij nog meer ging vertellen. Op die manier toonde ik dat zijn verhaal mij
oprecht interesseert.
Tijdens het gesprek met Kurt probeerde ik de BAP-principes toe te passen. Dit deed ik
omdat Kurt mij in het middaggesprek vertelde dat hij hem niet zo veilig voelde. Hij is op
zoek naar een vertrouwenspersoon. Hij gaf aan dat hij het moeilijk heeft om mensen te
vertrouwen en dat hij hier nog niet het gevoel gekregen had dat hij mij kon vertrouwen.
Ik vond dit confronterend omdat ik er niet bij stil had gestaan. Ik was zodanig gefocust
op het principe van presentie waardoor ik eigenlijk ben vergeten om hem uitleg te geven
over zijn privacy. Daarop verontschuldigde ik mij en gaf ik aan dat alles wat aangegeven
wordt tussen hem en mij blijven. Ik Vroeg hem hoe ik ervoor kon zorgen dat dit gevoel
veranderd werd.
Ik vond deze oefening moeilijk. Het is als hulpverlener moeilijk om te praten met iemand
, zonder dat je deze goed kent. Omgekeerd is het ook ingewikkeld om jou te gaan
openstellen aan een persoon die niets van je kent. Vertrouwen en basisveiligheid zijn
heel belangrijk.
2. Gegevens verzamelen en doelen opmaken
2.1 Essentiële gegevens verzamelen (½ blz.)
Beschrijf de gegevens die een essentiële rol spelen in het functioneren van de
zorgvrager:
o krachten & hulpbronnen,
o kwetsbaarheden,
o omgevingsfactoren
Beargumenteer telkens hoe deze gegevens de zorgvrager beïnvloeden in het huidig
en/of toekomstig functioneren. M.a.w. hoe deze gegevens de zorgvrager
belemmeren of vooruithelpen (bevorderen) in functie van het herstelproces
Tijdens mijn gesprek met Kurt haalde hij regelmatig zijn kwetsbaarheden naar boven. Hij
zei dat hij heel wantrouwig is naar de andere mensen. Door het feit dat hij zoveel in de
steek gelaten werd door zijn jeugdvrienden is het voor hem moeilijk om anderen te
vertrouwen. Dit vormt een belemmering naar de toekomst toe omdat hij door stemmen
in zijn hoofd achterdochtig wordt. Dit zorgt ervoor dat hij mensen nog minder
vertrouwt. Verder haalt hij aan dat hij in zichzelf gekeerd is. Kurt verteld dat de
stemmen in zijn hoofd akelig zijn en hem bang maken. Hij heeft het gevoel zichzelf als
persoon en het controle over zijn eigen persoon te verliezen. De stemmen dwingen hem
om een eind te maken aan zijn leven. Ten gevolge daarvan komt zijn derde
kwetsbaarheid naar boven. Achterdochtigheid. Kurt denkt dat iedereen hem iets wilt
aandoen. Hij haalde aan dat de mensen roddelen over hem en hij vertelde zelf een
voorbeeldje van wanneer die achterdochtigheid naar boven kwam. Dit is een storend
element aangezien hij reeds wantrouwig is. Zijn achterdochtigheid gaat dan ook zijn
wantrouwen gaan voeden.
Gedurende zag ik ik dat er veel omgevingsfactoren een rol spelen. De stemmen zijn
bijvoorbeeld intenser gedurende de nacht. Dit omdat het dan donker en stil is waardoor
deze wakker worden. Daarom wilt Kurt absoluut in een eenpersoonskamer. Volgens
hem is een tweepersoonskamer te belastend omdat hij dan het gevoel heeft dat zijn
kamergenoot continu roddelt over hem. De stemmen zijn gestart op het koorweekend.
Dit zorgde ervoor dat hij een soort van trauma ervaren heeft en zich volledig in zichzelf
gekeerd heeft. Dit had tot gevolg dat Kurt gestopt is met zingen.
Om herstel ondersteunende theorie zoveel mogelijk te benutten heb ik ingezet op het
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur scholaertmanon. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €11,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
