Plantijn Hogeschool Van De Provincie Antwerpen (AP)
Toegepaste Psychologie
Psychodiagnostisch werken 1
Summary
samenvatting - psychodiagnostisch werken 1
3 views 0 purchase
Course
Psychodiagnostisch werken 1
Institution
Plantijn Hogeschool Van De Provincie Antwerpen (AP)
Dit is een samenvatting van psychodiagnostisch werken 1, een vak in het 1e jaar van de bachelor toegepaste psychologie. De samenvatting is afgeleid vanuit de powerpoint met bijhorende notities.
Plantijn Hogeschool van de provincie Antwerpen (AP)
Toegepaste Psychologie
Psychodiagnostisch werken 1
All documents for this subject (1)
Seller
Follow
liendepoorter
Content preview
Inhoud
~Introductie psychodiagnostiek en het psychodiagnostisch proces~.....................................................3
1.1 Wat is psychodiagnostiek?............................................................................................................3
1.2 Het psychodiagnostisch proces.....................................................................................................4
~psychologische testen en een kort historisch perspectief op psychodiagnostiek~...............................5
2.1 Wat is een psychologische test?...................................................................................................5
2.1.1 Een test is een beoordelingsprocedure.................................................................................6
2.1.2 een operationalisatie van psychologische eigenschappen.....................................................6
2.1.3 een voorziener van psychometrisch onderbouwde meetresultaten.....................................7
2.1.4 andere kenmerken van een test............................................................................................8
2.2 een kort historisch perspectief op psychodiagnostiek..................................................................8
2.2.1 de eerste sporen....................................................................................................................8
2.2.2 de vroege voorlopers.............................................................................................................9
2.2.3 een aarzelende start..............................................................................................................9
2.2.4 de eerste echte intelligentietest..........................................................................................10
2.2.5 de verdere evolutie..............................................................................................................10
2.2.6 het meten van andere eigenschappen................................................................................12
~soorten psychologische tests ~...........................................................................................................12
3.1 Verschillende benaderingen binnen psychodiagnostiek.............................................................12
3.2 Domeinen van psychologische testen.........................................................................................13
3.3 Prestatieniveautests...................................................................................................................14
3.4 Tests voor gedragswijze..............................................................................................................15
~schaleren~..........................................................................................................................................18
4.1 Psychologische eigenschappen worden indirect gemeten.........................................................18
4.2 Variabelen en meetschalen........................................................................................................18
~Normeren: aanmaken van een vergelijkingsvorm~............................................................................22
5.1 Beschrijving van de ruwe scores van de normgroep...................................................................22
5.2 Standaardscores.........................................................................................................................23
5.3 De normgroep.............................................................................................................................24
~Betrouwbaarheid: de herhaalbaarheid van het meetresultaat~........................................................25
6.1 Theoretische uitgangspunten:....................................................................................................25
6.1.1 Definitie betrouwbaarheid...................................................................................................25
6.1.2 Betrouwbaarheid inschatten...............................................................................................26
6.1.3 De klassieke testtheorie (KTT)..............................................................................................26
6.2 Betrouwbaarheidsintervallen.....................................................................................................27
1
, 6.3 Meten van betrouwbaarheid......................................................................................................27
6.4 Hoe betrouwbaar moet een test zijn?........................................................................................28
6.5 Wat met validiteit?.....................................................................................................................29
~Validiteit: de geldigheid van het meetresultaat~................................................................................29
7.1 Wat is validiteit?.........................................................................................................................29
7.2 Meten van validiteit....................................................................................................................30
7.3 Hoe valide moet een test zijn?...................................................................................................32
~De item-responstheorie als alternatief voor de klassieke testtheorie~..............................................32
8.1 Ontwikkeling van psychologische testen....................................................................................33
8.2 De klassieke testtheorie (en zijn beperkingen)...........................................................................33
8.3 De item-responstheorie..............................................................................................................34
8.3.1 Vaardigheidsniveau.............................................................................................................35
8.3.2 Moeilijkheidsgraad..............................................................................................................36
8.3.3 Discriminerend vermogen...................................................................................................36
8.4 Toepassingsmogelijkheden item-responstheorie.......................................................................37
Werkcollege..........................................................................................................................................38
Toepassingsgericht aan de slag met psychologische testen en vragenlijsten...................................38
Psychometrische kenmerken........................................................................................................38
Andere kenmerken van een test...................................................................................................41
toepassingsgericht aan de slag met de basistesthouding.................................................................42
Leren herkennen van testinstrumenten...........................................................................................44
Domeinen van psychologische testen..........................................................................................44
Toepassingsgericht aan de slag.....................................................................................................45
Leren werken met antwoordschalen................................................................................................45
Opnieuw naar werken met antwoordschalen..............................................................................45
van testuitslagen naar schaalscores.............................................................................................46
opbouw van testen/ handleidingen..................................................................................................46
time for testing (toepassing van de WISC-V-NL)...............................................................................47
richtlijnen bij afnames..................................................................................................................47
2
, ~Introductie psychodiagnostiek en het
psychodiagnostisch proces~
1.1 Wat is psychodiagnostiek?
Psychodiagnostiek = leer van het stellen van een diagnose op het terrein van de psychologie
We vormen een eerste indruk en maken daarbij gebruik van een impliciet, persoonlijk
classificatiesysteem -> o.b.v. eerste indruk bepalen we ons gedrag
Psychodiagnostiek = een gesystematiseerde en theoretisch onderbouwde manier om te komen tot
beschrijven, classificeren, voorspellen en verklaren van gedrag
Psychodiagnostisch handelen maakt vaak gebruik van uitgewerkte testen, vragenlijsten en
gestructureerde interviews (en gesprekken, grondige gedragsobservaties) daardoor nauw verwant
met psychometrie
Doel psychodiagnostisch onderzoek:
• Beschrijving: gedrag, sociale omgeving, ontwikkeling over tijd
-> descriptieve diagnostiek = onderzoekt en beschrijft symptomen en
persoonlijkheidstrekken zoals deze naar voren komen in waarneembare fenomenen
• Ordening: psychologische eigenschappen, psychische stoornissen
-> categoriaal vs dimensionaal
-> classificatiesysteem voor bepaalde stoornissen => DSM-5: verschillende psychische
stoornissen en de symptomen ervan en hoe vaak ze voorkomen om diagnose te geven
ICF model: volledig plaatje, geeft meer nuance
• Voorspelling: toekomstig gedrag
• Verklaring: oorzaken, vergelijking met anderen
-> hypothese toestand model = oorzaken achterhalen
• bijdrage aan stellen van diagnoses (bv. ADHD, ASS, dyslexie, …) in een multidisciplinair team
• profielanalyse maken (sterkte-zwakteprofiel)
• bepalen van oriëntatie/ behandelingskeuze
DSM 5 (= Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)
• belang: hanteren gemeenschappelijk systeem zodat eenduidig kan worden gecommuniceerd
• van groot belang voor wetenschappelijk onderzoek naar psychische stoornissen
samenvattend
=> geen hokjesdenken, niet alleenstaand, niet alleen maar testen, niet subjectief
=> psychodiagnostiek is de leer van het stellen van een diagnose (wat is er aan de hand)
, De belangrijkste stappen (belangrijk!!)
1. Vertrek vanuit de hulpvraag;
• Cliënt is koning: kiest eigen traject, niks verplicht
• Verkennen via psychodiagnostische methoden
• Vertaling nodig: cliënt weet zelf niet wat er aan de hand is
2. Een probleemstelling afbakenen;
• We weten niet alles meteen, de cliënt beter leren kennen
• Concretiseren door middel van hypotheses
3. Psychodiagnostische methoden kiezen;
• Hypotheses geven richting: hoe krijg ik antwoord op hypotheses? Hoe toets ik ze? (afbeelding)
4. Psychodiagnostische methoden afnemen;
• Steeds in functie van de hypothese en hulpvraag
• Meer dan informatie verzamelen alleen
5. Resultaten verwerken;
• Verwerken van testresultaten, observaties, …
6. Een beeld vormen;
• We kennen de cliënt nu wat beter. Beantwoording van de hypothese en hulpvraag is
(misschien) mogelijk
7. Advies vormen;
• Hoe helpen we de cliënt verder?
~psychologische testen en een kort historisch
perspectief op psychodiagnostiek~
2
2.1 Wat is een psychologische test?
5
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller liendepoorter. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.32. You're not tied to anything after your purchase.
