Samenvatting Blok 2.8 Onderwijswetenschappen

Wat is constructivisme?

Réponse: Actief proces van kennis construeren. Prescriptief: De doelen die vaststaan Descriptief: Hoe je dit bereikt staat vrij, mag je zelf invullen

Constructivistische theorieën?

Réponse: Constructivistische is een reactie op het cognitivisme (informatieverwerkings- theorieën): die visie gaat ervan uit dat de leerkracht de kennis overdraagt op de leerlingen, het doel is kennis in het geheugen laten toenemen. Constructivistische theorieën gaan over hoe mensen een mening vormen en kennis opbouwen uit eerdere ervaringen. Het focust op de leerling die zijn eigen begrip opbouwt.

De elementen van Inquiry-based instruction? 1. Voorkennis?

Réponse: 1.Voorkennis: nadruk ligt op de constructie van kennis, dat is de essentie van het conscructivisme.De leerling moet nieuwe informatie integreren in de al aanwezige kennis.

Inquiry-based instruction: 2. Sociale onderhandeling(samnenwerken)?

Réponse: Leerlingen kunnen veel van elkaar leren, dus leren zou moeten bestaan uit sociale onderhandeling. -Communicatie en discussie is hier belangrijk: 1.Piaget: (sociaal constructivisme): leren is een individueel proces, maar wordt wel beïnvloed door deelname aan sociale activiteiten 2.Vygotsky: (sociocultureel): leren is sociaal gesitueerd en daardoor een sociaal proces.

De elementen van inquiry-based instruction: Zelfsturing/zelfregulatie?

Réponse: Zelfsturing/zelfregulatie is: doelenstellen,plannenmaken,heteigenleerproces monitoren. Als je het eigen leerproces stuurt, draagt dit bij aan het succes ervan

Elementen van inquiry-based instruction: Betekenisvolle taken/situaties?

Réponse: Betekenisvolle taken of situaties: hiermeewordtdeleersituatieinhetonderwijs overeenkomstig gemaakt met toekomstige professionele situaties

Bij voorkennis : 3 leerfuncties? (Cognitief)

Réponse: Het leerproces draait om 3 leerfuncties : 1. Cognitief: -Voorbereidende leerfunctie: verbanden vinden tussen voorkennis en vaardigheden -Uitvoerende leerfunctie: oefenen en toepassen -Afsluitende leerfunctie: samenvatten van nieuwe kennis en vaardigheden

Bij voorkennis: 3 leerfuncties: Affectief?

Réponse: Affectief: -Voorbereidende leerfunctie: zoeken naar uitdagingen/koppelen van intenties en plannen -Uitvoerende leerfunctie: hoog houden van motivatie en zelfvertrouwen -Afsluitende leerfunctie: belonen

Bij voorkennis 3 elementen: Metacognitief?

Réponse: Metacognitief: -Voorbereidende leerfunctie: oriëntatie op doelen, plannen van tijd -Uitvoerende leerfunctie: diagnosticeren van oorzaken als er problemen zijn -Afsluitende leerfunctie: evalueren van het leerproces en de uitkomsten

Volgens Barrows welke zijn 3 belangrijke variabelen ?

Réponse: 1. Het ontwerp en format van het probleem/project/casus (hoe ziet het eruit) 2. De mate waarin het leren leerkracht-gecentreerd of leerling-gecentreerd is (rolverdeling) 3. De volgorde waarin problemen of taken aangeboden worden en informatie verworven wordt (volgorde)