WELBEVINDEN IN DE SCHOOL
HET BELEIDSVOEREND VERMOGEN VAN SCHOLEN
INLEIDING
Je werkt als directeur een visie en beleid uit over de werkinge van een school, wat komt aan bod:
o Regels en afspraken
o Draaibeok rond verschillende thema’s
o Planmatig werken
o …
Wat wordt er van de school verwacht?
Ze moeten een krachtig beleid voeren rond verschillende thema’s:
Schoolbeleid op mesoniveau:
o Organisatie van schoolgebeuren
o Vb. personeelsbeleid, evaluatiebeleid, zorgbeleid, gezondheidsbeleid, …
o topic: hoe gaan scholen om met corona? Hoe zetten scholen in op vluchtelingen uit
Oekraïne?
o vaak is dit in samenspraak met de leerkrachten; door ervaring komen er duidelijkere
afspraken rond het beleid
o Aanpak (maatschappelijke) thema’s
o Pestbeleid, spijbelbeleid, rouwen,…
Welke niveaus zijn er binnen een school?
Mesoniveau = schoolniveau
Microniveau
Waarvoor zorgt een duidelijke visie op mesoniveau?
Door op een mesoniveau een duidelijke visie en krachtlijnen uit te stippelen, kan het microniveau
gestructureerd handelen. Onderwijskwaliteit verbetert en de doelen worden gerealiseerd
Waarom is het niet evident voor een school om hun beleid vorm te geven?
De schoolcultuur en – structuur kunnen dit proces faciliteren of tegenwerken.
DECENTRALISATIE = De macht is in handen van verschillende personen en zit niet meer gecentraliseerd beleid
op het niveau waar het van toepassing is = bij de school zelf (meso) beleid op een zo laag mogelijk niveau
= Het overdragen van taken en bevoegdheden aan lagere overheden.
Macht zit niet bij 1 niveau maar met meerdere. Dus niet op macro-niveau maar op meso-niveau.
Wat kan een uitdaging zijn aan het feit dat een school zelf instaat voor het beleid:
Er gaan grote verschillen zijn tussen scholen onderling, sommige scholen zijn hier zeer sterk in en andere
niet verschillen in kwaliteit opvolging van kwaliteit is zeer belangrijk
Voordeel decentralisatie: scholen kunnnen hun eigen stempel zetten/kunnen zelf bepalen waar ze de
focus op leggen scholen kunnen uitblinken
1
,WAAROM WORDT VAN SCHOLEN EEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN VERWACHT?
Er zijn enerzijds decretaal verankerde schoolexterne verwachtingen (= op macro niveau vastgelegd) en anderzijds
niet-decretaal verankerde schoolexterne verwachtingen
Decreet betreffende de kwaliteit van het onderwijs
(2009)
Beleidsnota Onderwijs (2014-2019) als basis voor Maatschappelijke uitdagingen
Beleidsnota Onderwijs (2019-2024)
Referentiekader Onderwijskwaliteit
Decreet = een Vlaamse wet
DECRETAAL VERANKERDE SCHOOLEXTERNE VERWACHTINGEN
DIA’S
1/ Decreet betreffende de kwaliteit van het onderwijs (2009)
Decentralisatie en beleidsvoerendvermogen van de scholen wat met de kwaliteit hiervan?
er zijn bepalingen vastgelegd in het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs
De school is mee verantwoordelijk voor de kwaliteit en de interne kwaliteitszorg
Essentie van de artikels:
4.1: Elke school moet kwaliteitsvol onderwijs aanbieden en ondersteunen
5: Elke school moet beschikken over een beleidsvoerend vermogen om een kwaliteitsvol beleid uit te
voeren
6: De school moet het eigen beleid opvolgen en controleren
2
,2/ Beleidsnota onderwijs (2014-2019)
Belangrijk dat het beleid zelf bij de school ligt, maar dat er referentiekaders zijn zodat de scholen zelf hun
beleid kunnen opvolgen
Kader met criteria is ontwikkeld zodat scholen kunnen checken of hun beleid kwaliteitsvol genoeg is
3/ Referentiekder voor onderijskwaliteit (OK)
Referentiekader als basis voor de interne kwaliteitszorg
(Goed weten waar dit ROK om gaat)
Wat is het ROK? Wat is het doel?
o Referentiekader dat de minimale gemeenschappelijke verwachtingen van kwaliteitsvol onderwijs
uitzet
o Bevat minimale kwaliteitsverwachtingen die stimuleren om een eigen beleid te ontwikkelen en
een eigen weg uit te stippelen
Waarop is het gebasseerd?
o Wetenschappelijk onderzoek over kenmerken van effectieve klas- en schoolpraktijken, op
praktijkgerichte lectuur en op de inbreng van heel wat belanghebbenden (ouders, leerlingen, …)
o niet door de overheid, in samenspraak met verschillende actoren
Voor wie geldt het?
o Geldt voor alle onderwijsniveaus en vormen met uitzondering van het hoger onderwijs.
Uit welke 3 grote delen bestaat het:
o 1/ Context en input
o 2/ Kwaliteitsverwachtingen
Opsomming van de kwaliteitsverwachtingen op verschillende gebieden
De school bereikt resutaten en efffecten
De school stimuleert de ontwikkeling van alle lerenden
De school onderzoekt en ontwikkelt op sustematische wijze haar
onderwijskwaliteit
De school voert een beleid, rekening houdend met haar context- en
inputkenmerken
o 3/ kwaliteitsverwachtingen met kwaliteitsbeelden
verdere concretisering van elk element
3
, 4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ambercloetens. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.50. You're not tied to anything after your purchase.