in dit document worden volgende onderwerpen besproken:
1.1 WAT VERSTAAN WE ONDER ‘OPVOEDEN’
1.2 OPVOEDING ALS WETENSCHAP
1.3 OPVOEDINGSMODELLEN
2.1 OPVOEDEN: EEN KWESTIE VAN VRAAAG EN AANBOD 2.2 DE PEDAGOGISCHE VRAAG VAN HET KIND
2.3 HET PEDAGOGISCH AANBOD
2.4 HET SAMENLEVEN TUSSEN OUDE...
3.5.1 VAN OPVOEDINGSVOORLICHITNG TOT OPVOEDINGSHULP
3.5.2 BASISPRINCIPES VAN DE PEDAGOGSICHE HULPVERLENING
3.5.2.1 ORGANISATORISCHE VOORWAARDEN
3.5.2.2 UITGANGSPUNTEN VAN OPVOEDINGSONDERSTEUING
3.5.2.3 DESKUNDIGHEID VAN DE HULPVERLENER
3.5.3.4 PROFESSIONELE HOUDING VAN DE HULPVERLENER
HOOFDSTUK 4: DE THEORIE VAN NAGY
4.1 INLEIDING
4.2 DE VIER DIMENSIES
4.2.1 DE DIMENSIE VAN DE FEITEN
4.2.2 DE DIMENSIE VAN DE PSYSCHOLOGIE
4.2.3 DE DIMENSIE VAN DE INTERACTIES
4.2.4 DE RELATIONEEL-ESTETHISCHE DIMENSIE
4.3 LOYALITEITEN
4.3.3 LOYALITEITSCONFLICTEN
4.3.4 GESPLETEN LOYALITEIT
4.3.5 ONZICHTBARE LOYALITIET
,MANO SMETS FASE1SEM2
5. SCHEIDING
5.1 INLEIDING
5.2 TYPE VERBLIJFSREGELING
5.3 GEVOLGEN VAN SCHEIDING
5.3.1 GEVOLGEN VOOR OUDERS
5.3.2 GEVOLGEN VOOR KINDEREN
5.3.3 RISICO-EN BESCHERMENDE FACTOREN
5.3.4 LEEFTIJD
5.3.5 ERNSTIGE PROBLEMEN NA SCHEIDING
5.4 HOE HET KIND ONDERSTEUNEN?
6. SAMENGESTELDE GEZINNEN
6.1 INLEIDING
6.1.1 BEGRIPSOMSCHRIJVING
6.1.2 PREVALENTIE
6.1.3 TYPOLOGIËN
6.1.4 SPECIFIEKE KENMERKEN
6.1.5 DE ‘STIEF’-OUDER
6.2 EEN SPECIFIEKE GEZINSDYNAMIEK
6.3 AFGRENZINGSPROCESSEN
6.3.1 TUSSEN GEZINNEN VAN BIOLOGISCHE OUDERS
6.3.2 TUSSEN STIEFOUDER EN KIND (PLUS-OUDER ALS OUDER)
6.3.2 TUSSEN STIEFBROERS-ZUSSEN
6.4 GEVOLGEN VOOR KINDEREN
6.4.1 LOYALITEITSCONFLICTEN
6.4.2 RISICO- EN BESCHERMENDE FACTOREN
6.5 HOE ONDERSTEUNEN
7. OUDERS MET EEN KIND MET EEN BEPERKING
7.1 PERSONEN MET EEN BEPERKING IN DE MAATSCHAPPIJ: TERMINOLOGIE
7.2 LEREN LEVEN MET EEN LEVEND VERLIES
7.3 OUDERS EN HUN KIND MET EEN BEPERKING: OUDERSCHAP EN ONTWIKKELING ‘ONDER
DRUK’
7.4 DE POSITIEVE INVLOED
7.5 TOT SLOT: DE RELATIE MET DE HULPVERLENER
, MANO SMETS FASE1SEM2
8. PEDAGOGISCHE VAARDIGHEDEN
8.1 EEN POSITIEF OPVOEDINGSKLIMAAT
8.2 AANMOEDIGEN
8.3 BELONEN
8.4 REGELS AFSPRAKEN EN GRENZEN
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