Analyse van het menselijk handelen 1
1. Analyse van het menselijk handelen en ergotherapie
1.1. Ergotherapie in Vlaanderen en…
1.1.1. Missie
Een ET begeleidt mensen van alle leeftijdsfasen in het terugwinnen, verbeteren
en/of in standhouden van hun functioneren in leer-, leef- werk- en
ontspanningssituaties. De middelen van de ET zijn alle activiteiten/handelingen
die de mensen in die situaties kunnen doen.
1.1.2. Visie
5 grote pijlers
- De kern is het handelen van de cliënt in een specifieke handelingscontext in
functie van de kwaliteit van leven, waarbij de ET zich duidelijk profileert in
relatie tot de maatschappelijke veranderen en tendensen.
- ET: gefocust op centraal plaatsen van de activiteit- het handelen
- Doelgericht mogelijk maken van handelingen binnen specifieke
handelingscontext
- Streven naar optimale kwaliteit van leven
- Dialooggestuurde samenwerking met cliënt
1.2. Basiselementen ergotherapie
Ergotherapie is:
- Cliëntgecentreerd
- Op handelen gericht
- In de context gesitueerd
Elementen die steeds een rol spelen binnen ergotherapeutische interventie
- Persoon
- Handelen
- Omgeving
Voortdurende wisselwerking
2. De hulpvraag
ET: op zoek naar
- Handelingsidentiteit (rollen, waarden…)
- Handelingscompetenties (wat lukt, wat niet? …)
- Handelingsadaptatie (hoe pas je je aan, hoe ga je ermee om? …)
Begint bij individuele context cliënt
Leefsituatie in beeld brengen
Het hier en nu beschrijven
Vervolgens ‘gewenste situatie’
Cliëntgecentreerd werken
- Respect
- Autonomie
- Empowerment
Cliënt: eigen doelen formuleren en stapsgewijs bereiken
ET
- Beschikken over propositionele kennis: wetenschappelijke kennis, diagnoses,
symptomen… én aandacht voor niet-medische aspecten
- Biedt fysiek comfort en emotionele steun persoonsgerichte communicatie
- Biedt flexibele en geïndividualiseerde therapie
- Vragen stellen naar welk handelingen betekenisvol zijn, welke verwachtingen
cliënt heeft ivm met handelen, welke doelen cliënt heeft…
- Mantelzorgers betrekken
- Op zoek naar ergotherapeutische hulpvraag
,2.1. Types hulpvraag
1) Cliënt: duidelijke vraag betreffende eigen handelen en heeft zelf al een oplossing
2) Cliënt benoemt duidelijk handelingsprobleem en heeft vaag idee over verandering
3) Vage handelingsproblemen maar ziet eigen aandeel niet en zoekt oplossing buiten
zichzelf
4) Cliënt is doorgestuurd, we krijgen hulpvraag vanuit doorverwijzer
5) Cliënt formuleert geen handelingsprobleem en stelt geen vraag naar verandering
omtrent eigen handelen
2.2. Onderkennen van hulpvraag
Hulpverlener en cliënt: vaak last met hulpvraag herkennen factoren:
- Onvermogen om in woorden uit te leggen wat probleem is
- Weerstand om bepaalde aspecten van situatie onder ogen te zien en met
‘vreemde’ te delen
- Ambivalente (dubbele) motivatie om geholpen te worden
ET
- Contact aangaan met cliënt
- Is empathisch en geeft erkenning voor moeilijkheden die cliënt ondervindt
- Houding van actief luisteren
- Is gevoelig voor handelingscontext van cliënt en probeert zicht te krijgen op
handelingsgeschiedenis
- Cliënt ondersteunen in hulpvraag cliënt komt dichter bij eigen hulpvraag
dichter bij verwachtte oplossingen
- Proces heeft invloed op therapeutische relatie en op verdere behandeling
2.3. Handelen als middel en doel binnen ergotherapie
Focus ET ligt op handelen:
- Ontwikkelen van handelen
- Opnieuw leren handelen
- Effectiever handelen
- Behouden van handelen
- Omgaan met verlies van handelen
Ergotherapeutische interventies richten zich op betekenisvol handelen van
mensen en de factoren die daarop een invloed hebben
ET streeft naar verandering bij cliënt, omgeving of inhoud van handelen +
wisselwerking
Doel interventies: verbetering van levenskwaliteit
Hulpvraag
- Formuleren van globaal naar specifiek
- Meer tijd voor inventarisatie (= verzamelen van gegevens)
hulpvraag specifieker
- Cliënt en hulpverlener denken samen na
effectievere hulpvraag
Criteria voor hulpvraag
- Cliënt: ‘ik wil’
Naaste: ‘mijn kind zou graag’, ‘ik zou willen dat mijn partner’…
- Vraag situeert zich op activiteits-of participatieniveau
- Gaat om wat cliënt wil en belangrijk acht
- Binnen ons vakgebied
- Geen vakterminologie
3. Rol als diagnosticus
Handelingsprobleem
- Levenskwaliteit, autonomie of participatie komt in gedrang
- Niet in staat om voor hem betekenisvolle activiteiten uit te voeren
, Aflijnen handelingsprobleem leidt tot stellen van een handelingsdiagnose
- Handelingsdiagnose= beschrijvende probleemstelling van het functioneren van
het individu
Basis voor ergotherapeutisch behandelplan
Schakel tussen probleemstelling en oplossing
Diagnostische fase
- Verzamelen en interpreteren van gegevens over hulpvraag
handelingsprobleem afleiden
- ET stelt specifiek onderzoeksplan op mogelijkheden en beperkingen van
cliënt verkennen en inventariseren
- Beschikbare gegevens interpreteren, handelingsdiagnose stellen,
ergotherapeutische doelen invullen
3.1. Observeren
= het met een bepaald doel waarnemen van het gedrag van een levend wezen
3.1.1. Drie voorwaarden
Doelgericht
- Doel: duidelijk en eenvoudig
- Subdoelen vormen uiteindelijke doel
- Aandacht gericht op beperkt deel uit omgeving
- Wat geobserveerd wordt = wat vanuit vooraf gestelde vraag bedoeld werd
Systematisch
- Niet toevallig, gedetailleerd kijken, herhaald
Objectief
- Nauwkeurig registreren van feiten, aantallen
- Frequentie, duur, graden, cm…
- GEEN waardeoordelen
- Zo nauwkeurig mogelijke weergave van wat je hebt waargenomen
- Alleen waarneembare gedragingen en geen interpretaties
3.1.2. Soorten observaties
Gedragsobservatie
- Menselijk gedrag: ook complexe handelingen
Beschrijvende gedragsobservatie
- Doelgericht kijken naar gedrag van observatiepersoon
- Bij uitwerking: gegevens schrappen totdat enkel relevante info overblijft
- Voordelen:
Al het gedrag dat kan worden waargenomen, wordt genoteerd
Veel info over situatie rond geobserveerde gedrag
Leren gericht te zoeken
Kijken naar geheel
- Nadelen:
Kost veel tijd
Vraagt zekere taalvaardigheid
Verschillende beschrijvende rapporten over één persoon zijn moeilijk te
vergelijken
Systematische observatie
- Bewust en doelgericht
- Aanduiden in lijst
- Turven
Participerende observatie
- Kijken naar gedragingen en gebeurtenissen door deel te nemen aan situatie
Videoanalyse
- Observeren mbv video modern
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur ergotherapiestudent. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
