Metodología de las Ciencias del Comportamiento II (T5) Apuntes / Resumen
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Course
2º Psicología
Institution
Universidad De Deusto (UDEUSTO)
Metodología de las Ciencias del Comportamiento II (T5:Diseños cuasi-experimentales) Apuntes
Incluye:
-Diseños cuasi-experimentales
-Validez interna
-Validez externa
Metodología de las Ciencias del Comportamiento II - Agurne Sampedro
Diseños cuasi-experimentales .
• ¿Qué son? Algunas definiciones…
- Investigación cuasi-experimental es aquella que tiene como objetivo poner a prueba
una hipótesis causal manipulando (al menos) una variable independiente donde
por razones logísticas o éticas no se puede asignar las unidades de investigación
aleatoriamente a los grupos (FernándezGarcía et al., 2014).
- El diseño cuasi-experimental es un plan de trabajo con el que se pretende estudiar el
impacto de los tratamientos y/o los procesos de cambio en situaciones donde los
sujetos o unidades de observación no han sido asignados de acuerdo con un criterio
aleatorio (Arnau, 1995).
• Cuando no se puede ejercer el control requerido de los diseños experimentales: diseño
cuasi-experimental.
• Se diferencia de los experimentales:
- Se suelen desarrollar en contextos naturales, fuera del laboratorio: menor control de
las condiciones.
◦ Residencias, escuelas, etc.
- Los sujetos NO se asignan al azar a las condiciones experimentales.
• Dificultades para alcanzar los requisitos de una relación causal entre la variable
independiente y variable dependiente (validez interna).
• Ofrecen menos dificultad para poder generalizar los resultados (validez externa), ya que
se dan en contextos más naturales.
• Algunos tipos de diseños cuasi-experimentales.
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, > DISEÑOS PRE-POST
1. Diseños pre-post con un único grupo
• Objetivo: Comprobar la efectividad de un programa de estimulación cognitiva en la
memoria verbal en pacientes con demencia leve.
• Muestra (grupo cuasi-experimental): 30 personas con diagnóstico de demencia leve que
viven en una Residencia Psicogeriátrica.
• Fase 1: Evaluación pre-tratamiento:
- Memoria verbal
• Fase 2: Intervención
• Fase 3: Evaluación post-tratamiento:
- Memoria verbal
• Amenaza de historia: a lo mejor no mejoran en memoria porque en ese periodo de
tiempo ha ocurrido un acontecimiento (fallecimiento de un compañero, etc.) y están más
alterados.
• Debido a las amenazas a la validez de este tipo de diseño no se aconseja su
utilización, salvo que no exista otra opción mejor.
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